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文章以遵义师范学院“计算机文化基础”课程教学内容及活动为研究背景,根据课堂教学前后问卷调查表进行教学现状分析,根据课程的教学大纲的要求,将“微教育”理念、微载体、教学环境、多元教学方式、教学评价、教学活动框架等组合在一起,提出多维一体教学模式并实施,在学习通平台上建立了学习过程资源,促进教育信息化改革,提高学生学习的主观能动性,进而提高教学质量。