小学语文是小学课程中最重要的一门课程之一，不仅是因为语文与我们的日常生活息息相关，更加重要的是语文能够让学生提高个人综合素质和实践应用能力，为以后的学习生活奠基。通过学习传统文化，学生可以加强对文化的理解和解读，增强其历史责任感。通过语文的语言学习，可以提高学生对文字的敏感程度。由此可见，小学教学课堂设计具有前瞻性的推动作用，虽然国内的小学语文课堂水平参差不齐，教师的课堂设计也各不相同，但都存在普遍问题，本文将对这些问题的共同点加以探讨和解读，希望对小学语文教学能够有所裨益。
　　一、课堂教学设计的意义
　　1.提高教师专业素质。课堂教学很显然对教师提出了更加高效的要求，教师不仅要提高教学质量还要对每个学生负责。这就需要教师有充分的教学热情，和高涨的教学担当责任感。教学根据教学任务分层对学生进行分层教学，因材施教，更加针对性地考虑到学生的实际情况，以激发学生以学习乐趣为主，提高学生自主学习素质。这一方面其实也加强了教师的专业素质，只有在实践应用中有所收获的教师才能够更好地提升对教学活动的理解。可能每位教师都要花费更多的时间和精力，但是这些努力对提升个人专业素质的确有很大的推动作用。
　　2.提高小学语文教学质量。小学语文教学是学生生活的重要组成之一，学生不是单纯的被动学习对象，而应该是学习过程中的主导者。因此，在课堂设计中突出学生的作用对于提高教学质量有帮助。举例来说，小学语文的学习过程可以设计得很有特色，让学生通过动画或音乐，视频来了解一下中国传统文化，让学生能够有对汉字的充分理解和兴趣，从而调动起他们对于语文学习的积极性，这时的课本内容就不再是单纯的汉子的叠加和重复。每个汉字都被赋予了学生自己独到的理解，这样的课堂教学才可以称得上是真正的高质量教学。
　　二、课堂教学涉及存在的问题
　　1.教师的资质和创新力参差不齐。很多小学教师的资历可能不是很高，如果没有很高的教学热情，很容易因为学历所限而对一些教材理解有偏差。在对学生进行教学活动的过程中就会出现含含糊糊、不愿深究的情况，甚至对于有些同学提出的问题，教师不会给予正面回答而是忽略问题。这样久而久之，学生无法从自身方面发现问题，养成学习惰性，使课堂教学像一潭死水。因此，在考虑师资力量的时候可以引进高才生，他们高度的责任感和热情恰好可以适应小学学生的需求。
　　2.教师的时间问题。众所周知，小学的教学内容虽然简单易懂，但是每天的日常琐事却很棘手。基本上每个小学语文老师都是班级的班主任，每天会有很多工作量，这对教师来说就无法充分利用时间来精心安排课堂教学。因此，参考这种现象，学校方面应该及时做好调整，让一些比较轻松的科目老师带班，给予教师一些空间和时间来更好地进行教学研究工作。
　　3.小学语文课堂教学设计原则。在小学语文教学中，如何精心设计课堂对于教师开展教学活动有积极的促进作用，好的教学设计可以让课堂气氛活跃，让教学效果显著。因此在坚持一些基本原则的基础之上，教师应该让设计课堂教学方式运用到日常的教学任务当中。
　　三、适当运用辅助工具
　　很多教师可能已经看到了多媒体教学对于课堂教学的重要作用，但不是每个课堂都应该采用的。教师应该考虑多媒体手段所产生的影响，在吸引学生注意的同时提升学习积极性，过度使用反而会效用减损。
　　1.寓教于乐，让学生带着兴趣学习。有关研究证明，学生在对学习感兴趣时，其学习效率最高，同时记忆效果最好。教师应该充分认识到这一点，比如在教学过程中可以增加一些趣味游戏，让学生在竞技和比赛中收获学习的乐趣，从而达成共同的学习目标，提升学习效率。
　　2.制定教学计划。好的目标是成功的一半，有一个良好的教学计划可以让教学更加明确重点，让学生在高效学习过程中快速掌握所学重点。详细地对所学知识进行剖析，一步一步地向教学计划靠近。比如在学习语文课本时，可以指定是选择全班同学每个都背诵过关的要求，然后每天让学生逐个达标，日积月累，最终达成目标。
　　小学语文课堂教学设计的研究是一个长期的、具有实践意义的课题。在新的教学改革背景下，教师应该承担起对教学内容的思考，融入自己对教学的理解，设计一些独特而富有个人思想的教学活动，调整自己的教学计划，最终提高教学质量。（作者单位：江西省赣州市蟠龙镇坝上小学）