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摘要:在美术教学中,围绕课堂教学,采用活跃美术课堂、美术课外活动和举办画展等多种形式,充分调动学生学习美术的兴趣和进行美术创作的积极性,发挥其学习的主动性和各自的特长,启发思维,培养能力,从生活中发现美、创造美、运用美,进而美化我们的生活,符合了美术素质综合评价中提高学生的“审美与表现”的要求。
关键词:素质教育 综合评价 创造 合作
美术课教学不同于其他学科的教学,不能仅仅局限于课堂美术知识的灌输,更重要的是要大力渗透素质教育,提升学生的艺术素质,培养他们的创造能力,让他们不仅在课堂上接受美的洗礼,而且在课外创作活动中得到美的升华。基于以上认识,我在美术教学中,围绕课堂教学,采用活跃美术课堂、美术课外活动和举办画展等多种形式,充分调动学生学习美术的兴趣和进行美术创作的积极性,发挥其学习的主动性和各自的特长,启发思维,培养能力,从生活中发现美、创造美、运用美,进而美化我们的生活,符合了美术素质综合评价中提高学生的“审美与表现”的要求。这样使美术课的素质教育符合了素质综合评价的要求。
一、创造生动活泼的美术课堂
素质教育理念强调学生“学”,并强调“以学生发展为本”,所以我在美术教学中以学生为主体,重视学生的主体活动,让学生在生动活泼的美术课堂上,积极主动地参与美术教学的全过程。
1.给学生以充裕的时间和空间。美术本身是一种实践性很强的艺术,美术的欣赏、绘画、工艺都要通过学生自身领悟、尝试,不断探索,才能上升到理性再反馈出来。“把时间还给学生,让学生动起来”,是当今在课堂上大力实施的。所以在美术课堂上我把充裕的时间和空间给了学生,使他们在和谐、活跃的气氛中动脑、动手、动口,尽情感受美、领悟美、创造美、表现美、享受美,从而提高了审美情趣与美术活动的表现能力。
2.充分促进学生间的交往合作。为了充分促进学生间的交往合作,我在美术课堂上根据需要打破传统的座位方式,围坐成圆形、马蹄形、船形、花瓣形,为学生创设了交往、交流的空间。同时拉近了我与学生之间的距离,培养了学生之间的情感。这样,学生的交往便捷而生动,会大大提升课堂的效率。
二、营造开放多变的美术课堂
创设开放多变的美术课堂,让课堂成为学生流连忘返的乐园。
1.首先改以往“封闭式”的美术课堂为“开放式”。我将美术课通过参观、就近游览,开阔了学生眼界,提高了审美意识。美术欣赏没有局限于课堂图片展示,而是组织学生观察自然景观或到美术馆、博物馆参观,还到街头、小巷和山林中感知生活,培养了学生的生活情趣,提高了审美修养。大自然乃艺术之师,让学生走出去,他们会尽情地陶醉其中,艺术的氛围与灵感会情不自禁地滚滚涌动。
2.变“传统式”的教学手段为“现代化”。我在美术课堂上充分利用多媒体的直观性、生动性、形象性、启发性调动了学生的参与积极性,同时把一些绘画原理、绘画技法在投影仪上演示出来,这样就降低了学生认知的坡度,让抽象的理论知识形象直观,并化静为动、化难为易,也有利于学生观察能力的培养。制作大量的课件,当然须生动而实用,会大大提高课堂之效率。
三、课外活动是美术教学的必要延伸
学生是学习的主人,玩是他们的天性,因此课外活动也是课堂教学的必要延伸。在我组织的课外活动中,学生充分发挥了各自的特长和爱好,利用课堂美术基础知识,让学生张开了想象的翅膀,进行创作活动,根据学生的不同学习兴趣,不同的特长特点“因材施教”。让学生走入丰富多彩的课外天地,会使同学们增强自身的素质,完善他们的艺术的修养。我们衡水是闻名全国的内画之乡,我便利用这种优势,带领孩子们到市诸多内画店去参观,现身说法,同学们会陶醉在家乡博大精深、灿烂辉煌的内画艺术之中。这样便取得了良好的收效,大大提高了学生对美术的热爱与兴趣,对美术课堂教学起了重要的作用。
四、美术作品展览评比活动是对学生美术学习情况的最好的素质综合评价形式
我积极组织学生参观各类美术作品展,使他们通过欣赏不同的美术作品,拓宽了思路,开阔了视野,从不同的美术作品中汲取了营养,博采众长。鼓励学生积极创作,因材施教进行辅导,开展美术作品展览评比活动,从而培养了学生创作的兴趣,提高了学生的自信心,更加突出了注重个人的潜能和特质,使美术课真正成为了尊重学生个性,面向全体学生,注重差异发展的课程,美术作品展览评比活动也就成为对学生美术学习情况的最好的素质综合评价形式。
总之,在美术课教学中,要紧密体现素质教育,符合素质综合评价的要求。不仅要向课堂要效益,而且需采取多种手段,使学生通过各种渠道的美术学习和创作实践,来提高审美情趣,陶冶情操,美好心灵,启迪智慧,从而使其获得全面和谐的发展,成为具有良好素质的合格人才。
关键词:素质教育 综合评价 创造 合作
美术课教学不同于其他学科的教学,不能仅仅局限于课堂美术知识的灌输,更重要的是要大力渗透素质教育,提升学生的艺术素质,培养他们的创造能力,让他们不仅在课堂上接受美的洗礼,而且在课外创作活动中得到美的升华。基于以上认识,我在美术教学中,围绕课堂教学,采用活跃美术课堂、美术课外活动和举办画展等多种形式,充分调动学生学习美术的兴趣和进行美术创作的积极性,发挥其学习的主动性和各自的特长,启发思维,培养能力,从生活中发现美、创造美、运用美,进而美化我们的生活,符合了美术素质综合评价中提高学生的“审美与表现”的要求。这样使美术课的素质教育符合了素质综合评价的要求。
一、创造生动活泼的美术课堂
素质教育理念强调学生“学”,并强调“以学生发展为本”,所以我在美术教学中以学生为主体,重视学生的主体活动,让学生在生动活泼的美术课堂上,积极主动地参与美术教学的全过程。
1.给学生以充裕的时间和空间。美术本身是一种实践性很强的艺术,美术的欣赏、绘画、工艺都要通过学生自身领悟、尝试,不断探索,才能上升到理性再反馈出来。“把时间还给学生,让学生动起来”,是当今在课堂上大力实施的。所以在美术课堂上我把充裕的时间和空间给了学生,使他们在和谐、活跃的气氛中动脑、动手、动口,尽情感受美、领悟美、创造美、表现美、享受美,从而提高了审美情趣与美术活动的表现能力。
2.充分促进学生间的交往合作。为了充分促进学生间的交往合作,我在美术课堂上根据需要打破传统的座位方式,围坐成圆形、马蹄形、船形、花瓣形,为学生创设了交往、交流的空间。同时拉近了我与学生之间的距离,培养了学生之间的情感。这样,学生的交往便捷而生动,会大大提升课堂的效率。
二、营造开放多变的美术课堂
创设开放多变的美术课堂,让课堂成为学生流连忘返的乐园。
1.首先改以往“封闭式”的美术课堂为“开放式”。我将美术课通过参观、就近游览,开阔了学生眼界,提高了审美意识。美术欣赏没有局限于课堂图片展示,而是组织学生观察自然景观或到美术馆、博物馆参观,还到街头、小巷和山林中感知生活,培养了学生的生活情趣,提高了审美修养。大自然乃艺术之师,让学生走出去,他们会尽情地陶醉其中,艺术的氛围与灵感会情不自禁地滚滚涌动。
2.变“传统式”的教学手段为“现代化”。我在美术课堂上充分利用多媒体的直观性、生动性、形象性、启发性调动了学生的参与积极性,同时把一些绘画原理、绘画技法在投影仪上演示出来,这样就降低了学生认知的坡度,让抽象的理论知识形象直观,并化静为动、化难为易,也有利于学生观察能力的培养。制作大量的课件,当然须生动而实用,会大大提高课堂之效率。
三、课外活动是美术教学的必要延伸
学生是学习的主人,玩是他们的天性,因此课外活动也是课堂教学的必要延伸。在我组织的课外活动中,学生充分发挥了各自的特长和爱好,利用课堂美术基础知识,让学生张开了想象的翅膀,进行创作活动,根据学生的不同学习兴趣,不同的特长特点“因材施教”。让学生走入丰富多彩的课外天地,会使同学们增强自身的素质,完善他们的艺术的修养。我们衡水是闻名全国的内画之乡,我便利用这种优势,带领孩子们到市诸多内画店去参观,现身说法,同学们会陶醉在家乡博大精深、灿烂辉煌的内画艺术之中。这样便取得了良好的收效,大大提高了学生对美术的热爱与兴趣,对美术课堂教学起了重要的作用。
四、美术作品展览评比活动是对学生美术学习情况的最好的素质综合评价形式
我积极组织学生参观各类美术作品展,使他们通过欣赏不同的美术作品,拓宽了思路,开阔了视野,从不同的美术作品中汲取了营养,博采众长。鼓励学生积极创作,因材施教进行辅导,开展美术作品展览评比活动,从而培养了学生创作的兴趣,提高了学生的自信心,更加突出了注重个人的潜能和特质,使美术课真正成为了尊重学生个性,面向全体学生,注重差异发展的课程,美术作品展览评比活动也就成为对学生美术学习情况的最好的素质综合评价形式。
总之,在美术课教学中,要紧密体现素质教育,符合素质综合评价的要求。不仅要向课堂要效益,而且需采取多种手段,使学生通过各种渠道的美术学习和创作实践,来提高审美情趣,陶冶情操,美好心灵,启迪智慧,从而使其获得全面和谐的发展,成为具有良好素质的合格人才。