【摘 要】
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儿童当下的境遇透射未来,儿童是历史、现在,也是未来.同时,研究者也无法否认自己始终会以成人视角推演儿童心理,以微观权力规定儿童以何种心态、姿态参与未来儿童被置于一个复杂的问题世界,在成人批判日常生活、对问题求解的时候,儿童的想法微不足道,他们既不代表自己,也不代表未来.尽管受限于此悖论,本文仍然尝试通过梳理近百年来国内外儿童博物馆建设及儿童设计相关展览、节目的 多种主张,思考儿童如何可能在“被建构”“被想象”的语境中,以其未萌之态超越人的思维的规定性,实现对真实世界的深度观察、认知与实践,获得“完整的人”
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儿童当下的境遇透射未来,儿童是历史、现在,也是未来.同时,研究者也无法否认自己始终会以成人视角推演儿童心理,以微观权力规定儿童以何种心态、姿态参与未来儿童被置于一个复杂的问题世界,在成人批判日常生活、对问题求解的时候,儿童的想法微不足道,他们既不代表自己,也不代表未来.尽管受限于此悖论,本文仍然尝试通过梳理近百年来国内外儿童博物馆建设及儿童设计相关展览、节目的 多种主张,思考儿童如何可能在“被建构”“被想象”的语境中,以其未萌之态超越人的思维的规定性,实现对真实世界的深度观察、认知与实践,获得“完整的人”与“完整的世界”的感知,为走出人类造物迷局、走向新空间做好准备.
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