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单元组课教学的研讨活动形式越来越普遍,教师要如何思考一组单元课怎么设计,需要考虑什么?本文结合《方程》单元组课教学研讨的实践与思考,从起(地位)、承(联系)、转(个性)、合(共性)四个方面来阐述怎么思考一节课在这一组单元中的架构,学生思维点的训练,把前后知识“联”起来,融会贯通.
起承转合一念相承r——基于《方程》单元组课教学的实践与思考
【摘 要】
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单元组课教学的研讨活动形式越来越普遍,教师要如何思考一组单元课怎么设计,需要考虑什么?本文结合《方程》单元组课教学研讨的实践与思考,从起(地位)、承(联系)、转(个性)、
【机 构】
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浙江省义乌市绣湖小学
【出 处】
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小学时代(奥妙)
【发表日期】
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2020年9期
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