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江苏某高职院通过聘请他校专家方式引进第三方评价,开展教师职业能力全面评价,专职教学督导以2人一组方式开展随堂听课,其评价结果得到教师的广泛认同。通过对258份随堂听课评价统计分析,比较好课与差课的区别所在,揭示一堂好课评价的四个维度,即内容、目标、方法、效果。
教学督导视阈下好课与差课之别——基于258份督导随堂听课评价表
【摘 要】
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江苏某高职院通过聘请他校专家方式引进第三方评价,开展教师职业能力全面评价,专职教学督导以2人一组方式开展随堂听课,其评价结果得到教师的广泛认同。通过对258份随堂听课
【机 构】
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江苏商贸职业学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2017年27期
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