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摘 要：在现代素质教育改革背景下，历史教学在中学教育教学中占据越来越重要的地位，并且被越来越重视，在培养学生历史素养方面发挥着不可替代的作用。在当前中学历史课堂教学过程中，为能够得到更好成果，可将传统文化与课堂教学实现集合，将传统文化融入课堂教学中，从而对学生历史素质及综合素质进行较好培养，促进历史教学更好落实。
关键词：历史教学；传统文化；融合
随着当前我国对传统文化的传承及发扬越来越重视，在中学各个科目教学中融入传统文化也就十分必要，在中学历史教学中同样如此。因此，中学历史教师应当对在课堂教学中融入传统文化加强重视，并且应当通过方式融入传统文化，以丰富历史课堂教学内容，从而更好进行教学，并且能够使学生更好了解传统文化，有利于学生综合素质及人文修养的有效提升。
一、 中学历史课堂教学中融入传统文化的必要性
（一） 在中学生理想人格培养方面融入传统文化属于必然需求
中学阶段属于学生自主意识逐渐形成的关键时期，并且也是学生三观形成过程中比较关键的时期。对于中学教育教学而言，相比于小学阶段教育有一定程度提升，而中学历史教学中所包含的内容也比较多，其中包括很多传统文化精髓，这对于学生发展具有十分重要的影响。另外，在当前文化多元化发展的大背景下，中学生日常生活及学习会接触各种文化元素，而中学生辨识能力比较差，有些学生对潮流文化及外来文化盲目追求，对传统文化存在排斥心理，这对学生理想人格的形成十分不利。在中学历史课堂教学中，通过融入传统文化可使学生更好明辨是非，明确社会荣辱观，从而使其逐渐形成理想人格，促使学生实现更好发展，在此基础上也就能够使中学历史教学根号符合实际需求及要求。
（二） 在学生文化自信形成中融入传统文化属于必然需求
在现代社会不断快速发展的大背景下，中学生在信息获取方面的途径及方式也越来越多，并且在当前改革开放深入深入开展的背景下，越来越多的外来文化出现在人们生活中，并且在中学生周围的外来文化也越来越多。对于中学生而言，由于其辨别意识及判断能力比较差，对于外文化往往盲目追求，甚至将其作为主流文化对待，对于我国传统文化忽略，缺乏文化自信。而通过在历史教学融入传统文化，可使学生对我国传统文化加强认识及了解，使其能够充分认识到传统文化的内涵及优势，在此基础上也就能够使学生增强文化自信，提升其文化内涵，这对于学生今后更好发展具有十分重要的作用及意义，有利于学生综合能力及素质的有效提升。
二、 中学历史课堂中融入传统文化的有效策略
（一） 充分重视传统文化融入
在中学历史课堂教学过程中，为能够更好融入传统文化，首要任务就是应当对传统文化融入加强重视。作为中学历史教师，应当对传统文化的内涵及重要性加强认识，认识到传统文化在学生发展方面及课堂教学效果提升方面的重要作用及意义加强认识，在此基础上才能够积极研究传统文化，并且积极探索传统文化在中学历史课堂教学中的融入方式，在此基础上为更好将传统文化融入课堂教学中提供支持与保障。另外，教师应当对学生进行引导，使学生能够对传统文化加强认识，以促使学生能够对传统文化加强学习，能够积极主动学习及了解传统文化，在此基础上也就能够使学生更好配合教师课堂教学，实现传统文化融入，同时使中学历史课堂教学质量提升。
（二） 充分挖掘历史教材中传统文化内容
在中学历史课堂教学过程中，历史课本教材属于基础，因而为能够有效融入传统文化，应当以历史课本为基础。在实际教学过程中，中学历史教师应当对课本内容加强研究，对于其中所蕴含的传统文化进行充分挖掘，并且提取这些传统文化内容，通过整理使其更加系统化。在此基础上将这些内容与课堂教学实际内容进行联系，从而使传统文化与历史教学实现有效融合。比如，传统文化中的修养养性及孝顺等，均在历史课本中有所体现，通过进行挖掘，能够使学生真正充分了解这些传统文化的内涵，也就能够使学生更好理解传统文化，并且通过传统文化的学习提升自身修养，使自身素质及水平能够实现有效提升，这对于学生今后更好发展具有重要的作用及意义。
（三） 充分合理运行信息技术
在中學历史课堂教学过程中，为能够实现传统文化的较好地融入，还应当对信息技术进行充分利用。在中学历史实际课堂教学中，通过对信息技术进行充分合理利用，可将相关传统文化更好展示给学生，使学生能够对相关传统文化进一步加强认识及理解，也就能够使学生文化素养得以提升。教师可通过信息技术的应用展示相关视频，使学生通过观看视频更好感受传统文化的魅力，并且能够通过视频更好体会传统文化内涵及意义，从而使学生对传统文化更好掌握。同时，通过对信息技术进行利用，可收集课本之外的相关传统文化内容，使学生认知范围能够得以进一步扩大，增加其知识储备量，这对于学生更好学习历史知识也具有重要作用。但应当注意的一点就是所收集的内容应当与历史课堂教学内容相适应，不能为追求新颖而随意选择，否则反而会产生不良效果，影响教师教学及学生学习。
三、 结语
在当前中学历史课堂教学过程中，传统文化的融入已经成为必要任务及内容，有利教学效果的提升，并且对学生综合素质的提升比较有利。所以，在实际教学过程中，中学教师应当认识到融入传统文化的意义及重要性，并且要积极通过有效方式及方法融入传统文化，促使学生更好了解及认识传统文化，也就能够促使学生实现更好发展。
参考文献：
[1]夏西.高中历史教学中传统文化教育教学浅析[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：116.
[2]李克军.传统文化融入中学历史课堂研究[J].江苏教育研究，2018（Z4）：114-116.
[3]李琼.传唱中华传统文化，打造高效历史课堂[J].华夏教师，2018（20）：30-31.
作者简介：何学平，中学一级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回民中学。
关键词：历史教学；传统文化；融合
随着当前我国对传统文化的传承及发扬越来越重视，在中学各个科目教学中融入传统文化也就十分必要，在中学历史教学中同样如此。因此，中学历史教师应当对在课堂教学中融入传统文化加强重视，并且应当通过方式融入传统文化，以丰富历史课堂教学内容，从而更好进行教学，并且能够使学生更好了解传统文化，有利于学生综合素质及人文修养的有效提升。
一、 中学历史课堂教学中融入传统文化的必要性
（一） 在中学生理想人格培养方面融入传统文化属于必然需求
中学阶段属于学生自主意识逐渐形成的关键时期，并且也是学生三观形成过程中比较关键的时期。对于中学教育教学而言，相比于小学阶段教育有一定程度提升，而中学历史教学中所包含的内容也比较多，其中包括很多传统文化精髓，这对于学生发展具有十分重要的影响。另外，在当前文化多元化发展的大背景下，中学生日常生活及学习会接触各种文化元素，而中学生辨识能力比较差，有些学生对潮流文化及外来文化盲目追求，对传统文化存在排斥心理，这对学生理想人格的形成十分不利。在中学历史课堂教学中，通过融入传统文化可使学生更好明辨是非，明确社会荣辱观，从而使其逐渐形成理想人格，促使学生实现更好发展，在此基础上也就能够使中学历史教学根号符合实际需求及要求。
（二） 在学生文化自信形成中融入传统文化属于必然需求
在现代社会不断快速发展的大背景下，中学生在信息获取方面的途径及方式也越来越多，并且在当前改革开放深入深入开展的背景下，越来越多的外来文化出现在人们生活中，并且在中学生周围的外来文化也越来越多。对于中学生而言，由于其辨别意识及判断能力比较差，对于外文化往往盲目追求，甚至将其作为主流文化对待，对于我国传统文化忽略，缺乏文化自信。而通过在历史教学融入传统文化，可使学生对我国传统文化加强认识及了解，使其能够充分认识到传统文化的内涵及优势，在此基础上也就能够使学生增强文化自信，提升其文化内涵，这对于学生今后更好发展具有十分重要的作用及意义，有利于学生综合能力及素质的有效提升。
二、 中学历史课堂中融入传统文化的有效策略
（一） 充分重视传统文化融入
在中学历史课堂教学过程中，为能够更好融入传统文化，首要任务就是应当对传统文化融入加强重视。作为中学历史教师，应当对传统文化的内涵及重要性加强认识，认识到传统文化在学生发展方面及课堂教学效果提升方面的重要作用及意义加强认识，在此基础上才能够积极研究传统文化，并且积极探索传统文化在中学历史课堂教学中的融入方式，在此基础上为更好将传统文化融入课堂教学中提供支持与保障。另外，教师应当对学生进行引导，使学生能够对传统文化加强认识，以促使学生能够对传统文化加强学习，能够积极主动学习及了解传统文化，在此基础上也就能够使学生更好配合教师课堂教学，实现传统文化融入，同时使中学历史课堂教学质量提升。
（二） 充分挖掘历史教材中传统文化内容
在中学历史课堂教学过程中，历史课本教材属于基础，因而为能够有效融入传统文化，应当以历史课本为基础。在实际教学过程中，中学历史教师应当对课本内容加强研究，对于其中所蕴含的传统文化进行充分挖掘，并且提取这些传统文化内容，通过整理使其更加系统化。在此基础上将这些内容与课堂教学实际内容进行联系，从而使传统文化与历史教学实现有效融合。比如，传统文化中的修养养性及孝顺等，均在历史课本中有所体现，通过进行挖掘，能够使学生真正充分了解这些传统文化的内涵，也就能够使学生更好理解传统文化，并且通过传统文化的学习提升自身修养，使自身素质及水平能够实现有效提升，这对于学生今后更好发展具有重要的作用及意义。
（三） 充分合理运行信息技术
在中學历史课堂教学过程中，为能够实现传统文化的较好地融入，还应当对信息技术进行充分利用。在中学历史实际课堂教学中，通过对信息技术进行充分合理利用，可将相关传统文化更好展示给学生，使学生能够对相关传统文化进一步加强认识及理解，也就能够使学生文化素养得以提升。教师可通过信息技术的应用展示相关视频，使学生通过观看视频更好感受传统文化的魅力，并且能够通过视频更好体会传统文化内涵及意义，从而使学生对传统文化更好掌握。同时，通过对信息技术进行利用，可收集课本之外的相关传统文化内容，使学生认知范围能够得以进一步扩大，增加其知识储备量，这对于学生更好学习历史知识也具有重要作用。但应当注意的一点就是所收集的内容应当与历史课堂教学内容相适应，不能为追求新颖而随意选择，否则反而会产生不良效果，影响教师教学及学生学习。
三、 结语
在当前中学历史课堂教学过程中，传统文化的融入已经成为必要任务及内容，有利教学效果的提升，并且对学生综合素质的提升比较有利。所以，在实际教学过程中，中学教师应当认识到融入传统文化的意义及重要性，并且要积极通过有效方式及方法融入传统文化，促使学生更好了解及认识传统文化，也就能够促使学生实现更好发展。
参考文献：
[1]夏西.高中历史教学中传统文化教育教学浅析[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：116.
[2]李克军.传统文化融入中学历史课堂研究[J].江苏教育研究，2018（Z4）：114-116.
[3]李琼.传唱中华传统文化，打造高效历史课堂[J].华夏教师，2018（20）：30-31.
作者简介：何学平，中学一级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回民中学。