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摘 要：本文以初中语文作文教学为主要研究对象，对其展开深入、细致的分析，就如何更好地开展初中语文作文教学提供一定的依据和参考。
关键词：初中语文；作文教学；策略
一、引言
作文教学是语文教学中的重要组成环节之一，但同时也是让教师和学生普遍头疼的环节之一。对于教师而言，如何让学生爱上写作文，掌握各种写作技巧和方法是一个难题；對于学生来说，如何能够尽快摆脱疲于凑字数以应付写作文是迫切需要解决的难题之一。由此可见，对初中语文作文教学的探讨与分析显得尤为重要。
二、对初中语文作文教学现状的探讨与分析
1.教师对语文作文教学的重视程度不够
笔者在与部分一线语文教师进行交流与座谈后发现，大多数教师由于很多学生对作文不感兴趣，且没有行之有效的方法等诸多因素的影响，并不会花费大量的时间来开展作文教学。此外，有的教师表示，在语文考试中，只要学生能够围绕题目要求展开写作，一般都可以获得一个不错的分数，在作文教学上花费太多时间没有意义。
2.语文作文教学的方法简单
在走访调查的过程中笔者发现，对于作文教学，大多数教师采用的方法是：简单给学生教授一些常见的写作技巧，接着给出题目，让学生围绕所给题目写作，最后教师评分。这种方法很难让学生真正实现写作水平的提升，甚至还会挫伤学生写作的积极性。
3.语文作文的评价方式单一
由于师生对作文教学重视程度不够，教师在作文评价环节往往就是找几个写得比较好的学生朗读自己的作文，以供其他学生参考学习，对于大多数学生的作文，教师往往就是给出一个分数而已。这样的评价方式很难让学生明白自己写不好作文的原因。
三、对初中语文作文教学策略的探讨与分析
1.树立先进的语文作文教学理念
俗话说：理念是先知，也是行动的先导。为此，初中语文教师首先要充分意识到作文教学对于提升学生综合素养的重要作用和积极意义，进而在实际的教育教学活动中采取有效措施去实施、去践行。从这个角度来看，先进的作文教学理念是能否实现有效作文教学的重要影响因素之一。
2.激发学生的写作兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生对于某种学科产生了浓厚的兴趣，往往在学习上有事半功倍的效果。对于写作，自然也是如此。从现在的实际情况来看，很多学生一听到作文，就有一种一筹莫展、痛苦不堪的感觉，既然如此，教师为何不换个角度来展开作文教学呢？首先，变化课程名称，可以用表达课等类似词语来代替作文，不要给学生提出太多的要求，要让学生将自己最真实的想法表达出来，或者是让学生就彼此的见解和看法进行交流与座谈。通过这种教学方式，让学生从思想上放松，进而积极、主动地参与到作文教学过程中，从而便于教学的进一步开展。
笔者在观摩一堂作文教学课时，有一位教师是这样进行作文教学的：首先，在黑板上写出了作文的题目《心中的母爱》，然后说道：每个同学对母爱都有着不同的理解，这次的作文题目就是让你把自己对母爱的理解以及你心中的母爱写出来，字数为800字左右，文体不限（诗歌除外）。接下来就是学生的思考和写作时间。
而笔者在听另外一位教师的公开课的时候，她也是出了同样的题目，但是这位教师并没有急于让学生开始写作，而是利用多媒体播放了一些歌曲和片段，这些都是教师精心挑选出来的，只见教室里特别安静，甚至有的学生开始小声哭泣，大约十五分钟的时间过去了，很多学生开始纷纷在本子上写下自己心中的母爱。
同样的题目，却用了不同的方法，而效果也不尽相同，后面这一位教师的方法不仅激起了学生的兴趣，同时也唤起了大家情感上的共鸣。
3.实现语文作文教学方式的多样化
教学方法的选择和运用对教学活动的质量和效果有着极为重要的影响。为此，对于一线语文教师来说，一定要尽快实现语文作文教学方法的多样化。
第一，作文教学平台搭建法。事实上，要想写好语文并不是一件特别困难的事情，只是需要为学生搭建一个良好的平台而已，而这个平台的基础则是源于生活，源于身边的真实素材。为此，在实际的作文教学过程中，教师一定要引导学生从实际的生活中获取良好的写作素材，并将其不断内化。在搭建平台的时候，教师可以充分发挥多媒体的积极效用，如可以借助学生普遍感兴趣的网络，让学生把每天的所见、所闻和所感在QQ群中分享与交流。
第二，阅读促写作教学法。阅读与写作看起来是两个彼此独立的环节，实际上并非如此。通过阅读教学可以很好地提高学生的写作水平，只是教师需要对学生加以必要的引导和帮助，让学生学会欣赏自己所阅读的文章，并从中得到启发，无论是在用词方面，还是在笔法等方面，进而在教师的帮助下逐渐内化成自己的东西，从而在以后写作的时候加以具体应用。
当然，除了上述这些方法以外，还有很多行之有效的方法，如科学全面的评价方法、多媒体教学法等。
四、结语
综上所述，我们可以看出语文写作的重要性和必要性。为此，教师必须尽快转变当前初中语文作文教学的现状，激发和培养学生的语文写作兴趣，实现学生语文综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]张杰.浅析初中语文作文教学策略[J].新課程导学，2014（24）.
[2]吴霄宏.新课改下初中语文写作水平提高方法[J].课程教育研究，2014（19）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊，2009（22）.
关键词：初中语文；作文教学；策略
一、引言
作文教学是语文教学中的重要组成环节之一，但同时也是让教师和学生普遍头疼的环节之一。对于教师而言，如何让学生爱上写作文，掌握各种写作技巧和方法是一个难题；對于学生来说，如何能够尽快摆脱疲于凑字数以应付写作文是迫切需要解决的难题之一。由此可见，对初中语文作文教学的探讨与分析显得尤为重要。
二、对初中语文作文教学现状的探讨与分析
1.教师对语文作文教学的重视程度不够
笔者在与部分一线语文教师进行交流与座谈后发现，大多数教师由于很多学生对作文不感兴趣，且没有行之有效的方法等诸多因素的影响，并不会花费大量的时间来开展作文教学。此外，有的教师表示，在语文考试中，只要学生能够围绕题目要求展开写作，一般都可以获得一个不错的分数，在作文教学上花费太多时间没有意义。
2.语文作文教学的方法简单
在走访调查的过程中笔者发现，对于作文教学，大多数教师采用的方法是：简单给学生教授一些常见的写作技巧，接着给出题目，让学生围绕所给题目写作，最后教师评分。这种方法很难让学生真正实现写作水平的提升，甚至还会挫伤学生写作的积极性。
3.语文作文的评价方式单一
由于师生对作文教学重视程度不够，教师在作文评价环节往往就是找几个写得比较好的学生朗读自己的作文，以供其他学生参考学习，对于大多数学生的作文，教师往往就是给出一个分数而已。这样的评价方式很难让学生明白自己写不好作文的原因。
三、对初中语文作文教学策略的探讨与分析
1.树立先进的语文作文教学理念
俗话说：理念是先知，也是行动的先导。为此，初中语文教师首先要充分意识到作文教学对于提升学生综合素养的重要作用和积极意义，进而在实际的教育教学活动中采取有效措施去实施、去践行。从这个角度来看，先进的作文教学理念是能否实现有效作文教学的重要影响因素之一。
2.激发学生的写作兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生对于某种学科产生了浓厚的兴趣，往往在学习上有事半功倍的效果。对于写作，自然也是如此。从现在的实际情况来看，很多学生一听到作文，就有一种一筹莫展、痛苦不堪的感觉，既然如此，教师为何不换个角度来展开作文教学呢？首先，变化课程名称，可以用表达课等类似词语来代替作文，不要给学生提出太多的要求，要让学生将自己最真实的想法表达出来，或者是让学生就彼此的见解和看法进行交流与座谈。通过这种教学方式，让学生从思想上放松，进而积极、主动地参与到作文教学过程中，从而便于教学的进一步开展。
笔者在观摩一堂作文教学课时，有一位教师是这样进行作文教学的：首先，在黑板上写出了作文的题目《心中的母爱》，然后说道：每个同学对母爱都有着不同的理解，这次的作文题目就是让你把自己对母爱的理解以及你心中的母爱写出来，字数为800字左右，文体不限（诗歌除外）。接下来就是学生的思考和写作时间。
而笔者在听另外一位教师的公开课的时候，她也是出了同样的题目，但是这位教师并没有急于让学生开始写作，而是利用多媒体播放了一些歌曲和片段，这些都是教师精心挑选出来的，只见教室里特别安静，甚至有的学生开始小声哭泣，大约十五分钟的时间过去了，很多学生开始纷纷在本子上写下自己心中的母爱。
同样的题目，却用了不同的方法，而效果也不尽相同，后面这一位教师的方法不仅激起了学生的兴趣，同时也唤起了大家情感上的共鸣。
3.实现语文作文教学方式的多样化
教学方法的选择和运用对教学活动的质量和效果有着极为重要的影响。为此，对于一线语文教师来说，一定要尽快实现语文作文教学方法的多样化。
第一，作文教学平台搭建法。事实上，要想写好语文并不是一件特别困难的事情，只是需要为学生搭建一个良好的平台而已，而这个平台的基础则是源于生活，源于身边的真实素材。为此，在实际的作文教学过程中，教师一定要引导学生从实际的生活中获取良好的写作素材，并将其不断内化。在搭建平台的时候，教师可以充分发挥多媒体的积极效用，如可以借助学生普遍感兴趣的网络，让学生把每天的所见、所闻和所感在QQ群中分享与交流。
第二，阅读促写作教学法。阅读与写作看起来是两个彼此独立的环节，实际上并非如此。通过阅读教学可以很好地提高学生的写作水平，只是教师需要对学生加以必要的引导和帮助，让学生学会欣赏自己所阅读的文章，并从中得到启发，无论是在用词方面，还是在笔法等方面，进而在教师的帮助下逐渐内化成自己的东西，从而在以后写作的时候加以具体应用。
当然，除了上述这些方法以外，还有很多行之有效的方法，如科学全面的评价方法、多媒体教学法等。
四、结语
综上所述，我们可以看出语文写作的重要性和必要性。为此，教师必须尽快转变当前初中语文作文教学的现状，激发和培养学生的语文写作兴趣，实现学生语文综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]张杰.浅析初中语文作文教学策略[J].新課程导学，2014（24）.
[2]吴霄宏.新课改下初中语文写作水平提高方法[J].课程教育研究，2014（19）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊，2009（22）.