课例 设计
　　2012年，我在批阅读书笔记时，读到高丰楠同学的文章——“我还深刻地记得转入红蕾那天，是个异常阴冷的天气，环顾四周，全都是陌生而又充满好奇的面孔。目送老爸远去的背影，我感到莫名的孤单。”从生活了十几年的地方离开，来到一个完全陌生的环境，高丰楠在文章结尾时写道：“外地人的孩子只能在外来务工子弟学校上学，外地人的孩子想要到好一点的学校上学，要找关系，要往坑里扔钱，还要舍得扔，外地人的孩子不必在乎……可怜的外地人的孩子，我要穿越时空，我要回到过去，我要做‘地’主！”
　　最近，在我任职的班级里，也有孩子苦苦纠结于‘本地人’和‘外地人’的身份区别。这一刻，我觉得自己必须做点什么。
　　我在网上收集了相关文章，编成专题讲义。我在讲义上特意加上了高丰楠的文章，希望以身边人的体验和思考来触动他们的体验和思考。我觉得应该让家长参与这个主题，和孩子对话，促进思考，推动观念的转变甚至是行动的改变。
　　成果 展示
　　以下是部分学生的感受——
　　李寒梅：我爸是一个普普通通的建筑工人，他整天和那些钢筋水泥打交道，一不小心就会受伤。其实我不一定非要在这个城市上学，我也可以在老家上学，但一想到我爸这么辛苦地挣钱供我念书，我只能努力学习。
　　武洋：迈进新学校的第一天，我就觉得恐惧。我说着一口夹着老家口音的普通话，拼命想要融入这个学校。偶尔听见有同学说“他是外省的，怎么来这上了”，我就觉得融入这个集体是那么遥不可及。
　　孙西茹 ：现在，我们班有两位同学要转学了，只因为是外地人，所以只能回到老家去上学。我觉得他们挺可怜，要回老家了，父母又不能跟着一起回，这让那些父母怎么不伤心！我也是外地人，不知道一年后我会不会回老家，回到老家后，由于教材不一样，还有可能留级，想到这儿，我就觉得很心酸。我们为什么不能和本地人一样，难道就因为是从外面来这打工而被瞧不起吗？这里的本地人长大以后迟早也是要出去的，也是要被别的城市的人称为“外地人”的，所以这种讥讽、嘲笑不应该在这里存在。
　　杨鑫宇：我们班就有许多外地生。我与这些同学的关系都比较好，但是，他们上到初二、初三的时候大部分都会转回去上学。一想到他们要走，我的心中难免会泛起阵阵酸涩。不过，又能怎么办呢？我们当地政策不允许，他们只能回老家上学，他们的父母就无法在他们身边陪伴着他们。他们会和我一样成为留守儿童（我的父母是长年在外地工作的），我是打心眼儿里讨厌这个词语，每次提到这四个字，其他人就会用异样的目光来看我，看得我心里直发毛。
　　以下是部分家长的感受——
　　王云龙的妈妈：我来到这个城市已经20年了，我和丈夫在这里做小生意，孩子一直跟我们在这里生活、上学。但是有一个问题，我很不甘心，我们孩子只能在这里上到初二吗？孩子在这里成绩好，回到老家，父母不在身边，容易学坏，还有生活自理这一大堆问题该怎么解决？我想好多外地打工的家长都跟我一样发愁：回家，家里没什么发展，一家人还得生活；不回家，孩子放在老家，能放心吗？儿子很乖，知道父母的一切，从不抱怨，还对我说：“妈妈，您不要愁，我早晚有一天都要离开你们，这样我才能自立，才能体会有你在我身边多好。”我听了，眼睛有点湿润。
　　黄嘉豪的妈妈：今天看了孩子带回来的关于外来务工人员的几篇报道后，确实让我感触挺深的，为了生活他们不得不四处漂泊。有的甚至因为没有文化只能去干一些体力活。但是，我们能说那些为自己的家庭努力奋斗着的外来务工人员不伟大吗？
　　黄雪怡爸爸：当看了高丰楠同学的作文，我感触挺大的，但这仅仅是“外地人”所言。其实“本地人”的孩子要想念好的学校，有时候也是要找关系的，这和一些不良风气有关。我认为，首先自己不要把“外地人”常挂口边，别人的话让别人说去吧。
　　感想
　　在这一个课时中，殷老师同样搭建了一个亲子交流的平台，借着“异地求学”这个社会热点话题，让“本地”和“外地”的家长和子女从各自的立场进行了探讨。不同角度、不同立场的思维碰撞，让我们对“异地求学”这样一个话题有了更多认识。