一、新型师生关系要注重以教师为本，以学生为本
　　
　　　在学校教育教学管理中，要以学生的发展为本，以教师的发展为本。新的课程理念十分重视教师在教学过程中焕发生命的活力，新课程为教师创造性工作留有充分的余地和空间，在轻松和谐的气氛中激发出每个人的内部动力，使其积极主动地参与教学管理和监督。另一方面，以学生为本，把挖掘学生潜力、培养学生创新能力作为教育教学管理的最终目标。以学生为本是教学管理的核心，其根本就是要以适应学生身心发展的规律来实施教育教学。在教学管理中，要根据学生知能结构和接受能力设置课程，规划进度；要根据学生生理特点制定作息时间，并随季节变化进行调整以适应学生；根据学生知能现状选择教法，以调动学生的学习兴趣。
　　
　　二、新型师生关系要注重师生互动，展开分层教学
　　
　　　改革教学组织形式，打破大一统的班级授课制，这可能是使教育有可能面向每一位学生的有效途径。教育已经开始强调尊重学生不同的生活经验，允许不同的学生有不同的成长。不一样的学生，在同—个班级里，学一样的内容，做一样的练习，考一样的试题，又怎么可能面向每一位学生?只有最大限度地尊重个体，才有可能真正面向全体，这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。在学生的选择面前，新型的师生关系开始形成，让每位学生都拥有自己的导师，导师制就是这项制度的一个重要保证。在这样的学校里，每一位教师都应该在师生双向选择的前提下，带着数量不等的学生，像大学的老师带研究生一样，学生的开心和烦恼都随时可以与导师分享。在这个充满选择的校园里，可能不会像现在这样有我们校长和教师已经习惯了的井然有序，但却充满了学生们们喜欢的校园活力。
　　
　　三、新型师生关系要注重关心和爱护学生
　　
　　爱心，可以感动上帝，更能营造和谐的师生关系。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句温馨的嘱咐，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，使教与学互相融合。充满师爱的课堂才是和谐的课堂。当然师爱是“泛爱”而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。不论学生的成绩优劣、素质的高低，也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。多给学生一分关爱，多给学生一分温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽。教师对学生的关爱是构建和谐师生关系的起点，而学生对教师的喜欢则是构建和谐师生关系的终点。只有亲其师，才能信其道。学生喜欢你，就会对你所教的学科产生兴趣，就会将他们的热情转化为学习的动力，积极主动地去学习，营造出生机勃勃的课堂氛围。
　　
　　作者单位：山东省招远市特殊教育学校