【摘 要】
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采用基于设计的研究方法,以2014~2017年间参加课程"科学教育教学设计与案例分析"的87名北京某高校科学与技术教育专业的硕士研究生为研究对象,探究了3CI三阶段师生合作教学法
【基金项目】
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2017全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(DCA170309),北京师范大学教师发展基金项目(1-2014120),2015北京师范大学教师发展基金项目(1-2015004)
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采用基于设计的研究方法,以2014~2017年间参加课程"科学教育教学设计与案例分析"的87名北京某高校科学与技术教育专业的硕士研究生为研究对象,探究了3CI三阶段师生合作教学法在研究生教师教育课程中的应用情况。在3CI师生合作教学法的实践中,教师通过一系列的活动促进课前、课中、课后3个阶段的师生合作,根据学生的反馈不断更新课程的实施以及教学活动,并评估这种教学法对学生学习的影响。3CI师生合作教学法是基于学生数据的教育改革,融合一定的信息技术来创新,进行以学生为中心的教学设计。该教学
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