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摘要：因为小学生年龄是非常小的，所以无论是对知识内容的理解，还是在遵守课堂纪律这方面都是有所欠缺的，而且学生在课堂中经常会面临一些学习困难，这些都是非常影响课堂的教学进度的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过小组合作教学的方式来进行数学知识内容的讲解，这样可以让学生相互交流学习经验，也可以培养学生之间的合作观念，因此，本文就小组合作教学与小学数学课堂的有效结合进行讨论与总结，并提出一些建议。
关键词：小学数学;小组合作;教学策略
在小学阶段的学习过程中，教师在日常的教学过程中就需要通过与学生的沟通交流来了解学生喜欢的课堂氛围是什么样的，这样教师才可以根据学生的喜好来设计教学方案，提高学生在课堂中的参与程度，小组合作教学的方式就可以有效的活跃小学数学课堂的教学氛围，锻炼学生的相互协作能力，培养学生之间的合作意识。本文對此进行了相关的策略探究，希望可以为大家提供相应的参考。
一、提高学生课堂参与程度
在小学阶段的学习过程中，学生之间的沟通交流是非常稀少的，因为学生的性格都是不相同的，除了与自己的前后桌和同桌之间的沟通会比较多之外，班级中的其它学生基本上没有需要沟通交流的事情，所以在日常的教学过程中，教师在为学生讲解知识内容的时候就可以通过将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来提高学生在课堂中的参与程度，这样也可以增加学生之间的交流次数，提高班级学生的和谐程度。
例如，在教授学生学习《多边形面积》这一章节内容时，教师可以借助相关的教具进行相应的讲解，激发学生的学习兴趣，教师还可以在课上鼓励学生进行相关模型的构建，逐渐培养学生的建模意识，在教学时教师还可以适当向学生讲述相关的知识内容，结合相关的教学问题，激发学生的学习兴趣，借此开阔学生的学习思路，培养学生的综合学习能力，为接下来的教学创造便利。在教学时，教师还可以适当向学生讲述知识之间的联系，帮助学生构建知识网络，以此来提高学生课堂参与程度。教师还可以鼓励学生进行课上的交流，师生之间进行合作，培养学生的团结意识。
二、锻炼学生相互协作能力
学生在进入到小学阶段开始学习之后，不仅需要提高自己对于各个科目知识内容的理解能力，也需要提高自己的沟通交流能力，这样才可以让学生在学校的学习过程中做到全面发展，现在也是在推进素质教育，所以学生的综合素质水平也需要得到提升，因此教师在日常的教学过程中为了锻炼学生的相互协作能力，就需要将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样才可以有效的提高学生之间的合作意识，让学生可以真正的明白班集体的概念。
例如，在教授学生学习《小数除法》这一章节内容时，教师可以为学生布置相应的教学任务，鼓励学生在组内进行相关思维导图的绘制，一些学生进行这一章节知识框架的构建，另一些学生进行相应的知识填充，还有一些同学进行完善相互合作，完成思维导图。随后在学生制作结束之后，教师还可以进行相应的评价，就学生的情况，树立相关的学习榜样，在教学时教师还可以适当结合知识进行讲解，教师可以进行组别之间的比拼，教师可以采用评分制，激发学生的学习兴趣，在教学时教师还可以对合作默契度较高的小组进行相应的奖励，以此来提高学生的相互协作能力，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的综合学习能力，为接下来的合作学习创造便利。
三、方便学生相互交流学习经验
在小学阶段的学习过程中，虽然学生所学习的知识内容难度并不是特别的高，但是每一位学生的学习经验也依然是非常宝贵的，在日常的教学过程中，教师就需要增加学生之间沟通交流的机会，这样就可以有效的方便学生相互交流学习经验，同时教师在日常的教学过程中也可以通过小组合作教学在课堂中的有效应用，来提高学生之间的默契程度。教师在这个过程中也应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂。
例如在学习《简易方程》的相关内容时，教师还可以设置不同的小问题，逐步引导学生对相关的数学知识进行思考，教师还可以适当对问题进行解释，提高学生的知识学习能力，为接下来的教学打下坚实基础，教师还应该适当让学生借助信息技术，进行相关的阶段性学习结果分析，根据学生的单元测试情况，制定相关的教学计划，合理的划分学生的学习层次，逐步提升学生的学习成果，在教学时教师还应该适当设置分层监督机制，实行流动性监督，帮助学生巩固知识学习成果。在教学时，教师还应该通过让学生加紧练习的方式，来巩固学生对于基础知识内容的掌握，通过相关的小组进行简单的合作，锻炼学生的相互协作能力，将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，在教学中逐渐培养学生的综合学习素养，为接下来的数学教学创造相应便利，提高学生的学习素养，从而提高学生对抽象数学知识的理解能力。
综上所述，因为小学生对于知识内容的理解可能缺乏一定的层次，所以教师就需要通过让学生加紧练习的方式，来巩固学生对于基础知识内容的掌握，教师也可以将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样可以方便小组成员之间相互交流学习经验，理解在课堂中所学习的知识内容，提高学生在课堂的参与程度。
参考文献
[1]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014（18）
作者简介：陈垚清，1986.02，男，本科，汉，籍贯：福州，单位：福州市仓山区第一中心小学，职称：一级教师，研究方向：小学教育。
陈垚清 福州市仓山区第一中心小学
关键词：小学数学;小组合作;教学策略
在小学阶段的学习过程中，教师在日常的教学过程中就需要通过与学生的沟通交流来了解学生喜欢的课堂氛围是什么样的，这样教师才可以根据学生的喜好来设计教学方案，提高学生在课堂中的参与程度，小组合作教学的方式就可以有效的活跃小学数学课堂的教学氛围，锻炼学生的相互协作能力，培养学生之间的合作意识。本文對此进行了相关的策略探究，希望可以为大家提供相应的参考。
一、提高学生课堂参与程度
在小学阶段的学习过程中，学生之间的沟通交流是非常稀少的，因为学生的性格都是不相同的，除了与自己的前后桌和同桌之间的沟通会比较多之外，班级中的其它学生基本上没有需要沟通交流的事情，所以在日常的教学过程中，教师在为学生讲解知识内容的时候就可以通过将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，以此来提高学生在课堂中的参与程度，这样也可以增加学生之间的交流次数，提高班级学生的和谐程度。
例如，在教授学生学习《多边形面积》这一章节内容时，教师可以借助相关的教具进行相应的讲解，激发学生的学习兴趣，教师还可以在课上鼓励学生进行相关模型的构建，逐渐培养学生的建模意识，在教学时教师还可以适当向学生讲述相关的知识内容，结合相关的教学问题，激发学生的学习兴趣，借此开阔学生的学习思路，培养学生的综合学习能力，为接下来的教学创造便利。在教学时，教师还可以适当向学生讲述知识之间的联系，帮助学生构建知识网络，以此来提高学生课堂参与程度。教师还可以鼓励学生进行课上的交流，师生之间进行合作，培养学生的团结意识。
二、锻炼学生相互协作能力
学生在进入到小学阶段开始学习之后，不仅需要提高自己对于各个科目知识内容的理解能力，也需要提高自己的沟通交流能力，这样才可以让学生在学校的学习过程中做到全面发展，现在也是在推进素质教育，所以学生的综合素质水平也需要得到提升，因此教师在日常的教学过程中为了锻炼学生的相互协作能力，就需要将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样才可以有效的提高学生之间的合作意识，让学生可以真正的明白班集体的概念。
例如，在教授学生学习《小数除法》这一章节内容时，教师可以为学生布置相应的教学任务，鼓励学生在组内进行相关思维导图的绘制，一些学生进行这一章节知识框架的构建，另一些学生进行相应的知识填充，还有一些同学进行完善相互合作，完成思维导图。随后在学生制作结束之后，教师还可以进行相应的评价，就学生的情况，树立相关的学习榜样，在教学时教师还可以适当结合知识进行讲解，教师可以进行组别之间的比拼，教师可以采用评分制，激发学生的学习兴趣，在教学时教师还可以对合作默契度较高的小组进行相应的奖励，以此来提高学生的相互协作能力，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的综合学习能力，为接下来的合作学习创造便利。
三、方便学生相互交流学习经验
在小学阶段的学习过程中，虽然学生所学习的知识内容难度并不是特别的高，但是每一位学生的学习经验也依然是非常宝贵的，在日常的教学过程中，教师就需要增加学生之间沟通交流的机会，这样就可以有效的方便学生相互交流学习经验，同时教师在日常的教学过程中也可以通过小组合作教学在课堂中的有效应用，来提高学生之间的默契程度。教师在这个过程中也应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂。
例如在学习《简易方程》的相关内容时，教师还可以设置不同的小问题，逐步引导学生对相关的数学知识进行思考，教师还可以适当对问题进行解释，提高学生的知识学习能力，为接下来的教学打下坚实基础，教师还应该适当让学生借助信息技术，进行相关的阶段性学习结果分析，根据学生的单元测试情况，制定相关的教学计划，合理的划分学生的学习层次，逐步提升学生的学习成果，在教学时教师还应该适当设置分层监督机制，实行流动性监督，帮助学生巩固知识学习成果。在教学时，教师还应该通过让学生加紧练习的方式，来巩固学生对于基础知识内容的掌握，通过相关的小组进行简单的合作，锻炼学生的相互协作能力，将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，在教学中逐渐培养学生的综合学习素养，为接下来的数学教学创造相应便利，提高学生的学习素养，从而提高学生对抽象数学知识的理解能力。
综上所述，因为小学生对于知识内容的理解可能缺乏一定的层次，所以教师就需要通过让学生加紧练习的方式，来巩固学生对于基础知识内容的掌握，教师也可以将小组合作教学与小学数学课堂进行有效的结合，这样可以方便小组成员之间相互交流学习经验，理解在课堂中所学习的知识内容，提高学生在课堂的参与程度。
参考文献
[1]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（22）
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014（18）
作者简介：陈垚清，1986.02，男，本科，汉，籍贯：福州，单位：福州市仓山区第一中心小学，职称：一级教师，研究方向：小学教育。
陈垚清 福州市仓山区第一中心小学