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要改变习作教学现状，可借鉴运动软件“咕咚”的运营策略：调整要求，降低门槛；搭建平台，分层练习；有效激励，加强反馈。这些措施能减轻师生负担，使学生真正爱上习作。
降门槛建平台立标杆——“咕咚”软件引发的习作教学改革与实践
【摘 要】
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要改变习作教学现状，可借鉴运动软件“咕咚”的运营策略：调整要求，降低门槛；搭建平台，分层练习；有效激励，加强反馈。这些措施能减轻师生负担，使学生真正爱上习作。
【机 构】
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浙江省新昌县城东小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2017年9期
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