【摘 要】
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急诊室的护士经常在执行医嘱，给成人和儿童患者口服液体的药物。这些液体药物包括镇痛药、麻醉药、抗酸药、轻泻剂和许多其它的液体、混悬液等。这些药物中的许多按照使用剂量包装，方便护士使用或者能被小的塑料杯测量。其它的口服液体药物，比如抗生素，需要护士于使用前重新测量合适的剂量。美国的护士通常把准备液体口服药物的剂量的过程称为使用静脉注射器。她们说，她们情愿使用静脉注射器，不仅仅是因为它能够很容易精确地进
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急诊室的护士经常在执行医嘱，给成人和儿童患者口服液体的药物。这些液体药物包括镇痛药、麻醉药、抗酸药、轻泻剂和许多其它的液体、混悬液等。这些药物中的许多按照使用剂量包装，方便护士使用或者能被小的塑料杯测量。其它的口服液体药物，比如抗生素，需要护士于使用前重新测量合适的剂量。美国的护士通常把准备液体口服药物的剂量的过程称为使用静脉注射器。她们说，她们情愿使用静脉注射器，不仅仅是因为它能够很容易精确地进行药物剂量的测量，也因为在给药方面比较方便，尤其是对于儿童和婴儿。但是，许多护士不知道应用静脉注射器给予口服药物是非常危险的。本文讨论了这些问题。
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普通医院的环境 在普通医院病房提供了很多对嗜酒者实行筛查和短期的干预（SBIs）的机会，在某些方面明显优于目前已经开展了短暂干预的其他环境如初级卫生保健。这主要是因为病人有时间填写筛检问卷或回答一些关于饮酒方面的问题。如果饮酒有害于他们的健康，他们也能获得相关的建议。此外，当病人关心自己的医学问题时．这就成为一个“受教育时间”，增加了干预治疗成功的希望。大量证据表明各种普通医院病房都有很多不同程度
患者约在45min前，被毒蛇咬伤右小腿。现出现焦虑、出汗、头晕、恶心、嘴唇发麻、伤腿疼痛，比咬伤前肿胀两倍。尽快将患者平卧于担架上，并固定右腿。
摘 要：2015年10月，为响应国家“一带一路”倡议，适应国家高等教育布局结构调整，教育部批复，设立中国石油大学（北京）克拉玛依校区（以下简称校区）。校区以“高层次、应用型、国际化”为人才培养目标。“如何进行高质量数学教学”？通过一段时间的讨论、摸索，依据教育部“以本为本”的方针和布卢姆“掌握学习”教学理论以及教学大纲、考研大纲、中国石油大学（北京）经验，逐渐形成了较完整的数学课程教学模式，其中教
有关评价老年人疼痛知觉的研究较多，有些研究认为老年人的痛觉比年轻人迟钝，老年人自己也认为随着年龄的增长痛觉感知能力降低，但随着非特异性疼痛的增多，该观点可导致对老年人疼痛的不恰当治疗。该文回顾调查了老年人的痛觉比年轻人迟钝的假设，并认为该观点是不成立的，因为影响疼痛的因素较多，主要有以下几个方面。
很多医院实行病人护理通道或护理规划以指导住院期间患者的护理，为了提高一致性和适用性，在医院护理工作者中应用以研究为基础的管理指南，以促进患者康复，我们在急诊中心开展了急诊治疗通道。通道的开展是大家共同努力的结果，包括急诊医师、注册护士、临床医师、呼吸科专家以及会诊医师。例如，心脏病专家和导管室医务人员参与胸痛治疗通道和可疑充血性心衰治疗通道，肺病专家和儿科医师协助呼吸急促和可疑肺炎治疗通道，急诊临
流行性腮腺炎是由一种副粘病毒引起的具有中等传染性疾病，由空气飞沫传播，也可由尿液传播。其潜伏期为15～24d，平均19d，前驱症状类似一般感冒，如头痛、发热，可持续数天。随后腮腺（唾液腺）开始肿大，其中90％病例双侧腮腺肿大，可伴腹痛、头痛，通常在7～10d内缓解。但也可出现其它症状而腮腺不肿大。有近1／3患者无明显临床症状或症状非常轻微，部分流行性腮腺炎因为没有特征性症状而漏诊（Guptaeta
对护士Simmons来说，1999年1月一个早晨的记忆刻骨铭心，她回忆到：“我是一个社区护士。那天驾车去工作，下山行到弯路时，一辆重型货车撞倒了我。”Simmons颈椎和尾椎神经受到严重的损伤。即使经过了全面理疗，她仍然终身残疾，因长期慢性疼痛不能工作。
摘 要：技能型军士是我军建设发展的重要力量，针对实践课程的特点及在技能型军士人才培养中的作用，研究了技能型军士培养中“工匠精神”的内涵、构成要素及生成之路，阐述了教员在“工匠精神”培育中的设计和引领作用，并从课程设计、组织实施和有效评价三个阶段，探索了在实践课程教学中实施“工匠精神”培育的策略，从而全面提升技能型军士人才的综合能力。 关键词：技能型军士培养;工匠精神;实践课程教学;培育策略 中
2004年秋，该杂志发表了题为“护理现场的危险信号——如今，护理工作应何去何从？”的文章，看后感觉与千鸟桥医院护理部门的现状一模一样，在这里发生的事情与全国的状况大同小异。根据该院2002年开始的持续3年的有关精神健康问题调查的结果，集中反应出“护理职业的压力问题”，其中“工作量合理化”问题尤为突出。为患者提供安全正确的护理，并使护理人员能够心甘情愿地工作下去，这种“合理化工作量”要如何确定？为此
摘 要：课程思政是高校实现立德树人目标的有效途径之一。作为人文地理与城乡规划专业重要的核心课程——人文地理学，包含大量的课程思政元素，可以作为专业教育与思政教育融合发展的排头兵，带动整个专业课程改革。文章以人文地理学课程思政示范课程建设为例，介绍了课程专业教学与思政教育融合目标，从唯物主义思想、社会主义核心价值观、家国情怀、国家政策等角度对课程不同章节教学内容进行了设计，探究了课程思政教学形式与方