【摘 要】
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小学班主任面对的是一群活跃、好动、规矩性较弱的小学生,班级管理工作开展问题多、难度大,班主任不断的说教、提醒,反而会适得其反,使班级管理效果更差.但是小学生普遍具有
【机 构】
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重庆市九龙坡区含谷镇小学校,重庆市沙坪坝区西永第一小学校
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小学班主任面对的是一群活跃、好动、规矩性较弱的小学生,班级管理工作开展问题多、难度大,班主任不断的说教、提醒,反而会适得其反,使班级管理效果更差.但是小学生普遍具有自尊心、荣誉意识强的特点,班主任以此为切入,采用激励对策,及时、适时激励,调动起学生的向上力和纪律性,从而确保班级管理工作的有效展开,以提升班级管理品质.
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