关键词：中学美术；学习兴趣；情感教育
　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2008）02-0058-01
　　
　　“兴趣是最好的老师”，学生对某一事物产生浓厚兴趣，就会全身投入，积极主动地学习、研究，乐此不疲。教育家孔子提倡“寓教于乐”，就是指在无穷的乐趣中蕴含深刻的教益，以获得最佳的教育效果。
　　
　　一、重视导课、结课艺术，激发学习兴趣
　　
　　导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，应根据教材的特点和学生的实际进行创造性的设计。成功的一节课，要从开始就应引人入胜，并对新课产生兴趣，因此对新课导入应作精心设计。如《标志设计》一课，我利用学生对北京2008奥运会的关注，举例2008年奥运会标志“中国印·舞动的北京”，果然，立刻吸引了全班同学的注意力。“这是什么标志？怎样设计的？有什么深刻含义？”同学们争先恐后地举手发言，各抒己见，在传授新课的同时渗透了爱国主义教育。
　　一堂完美的课不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，激起学习下一堂课的强烈欲望。如：2008奥运会标志看了，标志设计要素也清楚了，下节课同学们要为我们学校设计校徽，每个人都想为自己的学校设计校徽，从而激发了学生参与活动的积极性。
　　
　　二、优化课堂结构，活泼课堂气氛
　　
　　美术课一般要求教师在15~20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20~25分钟是学生作业，所以辅导在美术课堂所占时间最多，教师应根据本节课所授内容，启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，表达自己的审美情趣。由于作业时间较长，课堂气氛显得沉闷，可用录音机播放优美抒情的音乐使课堂气氛轻松、愉快。在教学中把音乐、美术结合起来，以优美的音乐伴随美术作品中美的意境、美的形象来感染学生表现美、创造美的激情，从而培养作画兴趣。
　　
　　三、在教学中对学生实施情感教育
　　
　　新课改十分关注学生的情感生活、情感体验、道德生活及人格培养，努力使教学过程成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。因此老师要在教学中善于营造活泼的课堂气氛，培养学生探索创新的心理愿望和性格特征，在课堂上要感情真挚，教态和蔼，把传授知识与情感有机结合起来，如：上欣赏课（七年级）使学生懂得劳动创造了一切，从而引发学生热爱劳动，用自己勤劳的双手创造美好的生活；色彩课教学引发学生对五彩缤纷的大自然的热爱；通过上设计课，让学生懂得运用自己的智慧来服务于生活；通过人物画教学使学生在画中寄托对亲人、朋友、同学的深情等。学生一旦有了真情，学习美术就不再是任务，而成为他们的自觉行为，是一种乐趣和享受。
　　激发兴趣的目的在于引导学生主动学习以减轻精神负担，发挥学生的主体作用，提高参与美术活动课的积极性。教师应采用各种不同的教学手段，给学生创造最佳的学习状态和氛围，促进学生的智力发展和综合素质的提高，激励学生创新潜能的开发。让学生们在美的氛围中享受美的愉悦，提高美的修养，创造美的世界，带着一颗美好的心灵快乐成长。