【摘 要】
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【正】按学习曲线的说法,第一阶学习和第二阶学习业已完成,问题是我们是否准备好第三阶学习。2014年剑桥大学出版社出版了阿姆斯特丹大学乔伊塔·古普塔教授的"The Histo
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【正】按学习曲线的说法,第一阶学习和第二阶学习业已完成,问题是我们是否准备好第三阶学习。2014年剑桥大学出版社出版了阿姆斯特丹大学乔伊塔·古普塔教授的"The History of Global Climate Governance"(《全球气候治理的历史》)一书。之前在参加某次联合国气候变化框架公约会议时,曾读到过该教授的另外一本书。联想之前的想法,感到眼睛着实为之一亮,精神确实为之一振。于是趁2015年春节假期,将其逐行地通读下来。全书分为四大部分。第一部分导论,先讲气
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doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.33.158 发热是儿科疾病中的常见症状,许多病因均可引起,大多数可根据病史、体征及实验室检查作出诊断,个别病例虽然经过详细检查,但仍不能查出发热的原因,容易造成误诊。现就几种容易造成误诊的小儿感染性发热性疾病分析如下。 结核病发热误诊分析 肺结核发热误诊分析:各型肺结核均可表现为长期发热,体温升高程度不一。因此,各型肺结核
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