论文部分内容阅读
文章案例将高阶思维培养与“一题一课”教学模式有机结合,构建指向高阶思维培养的“一题一课”教学模式,并结合教学设计,总结三点教学实践策略.
指向高阶思维能力培养的“一题一课”教学实践--以复习课“矩形折叠问题再探究”为例
【摘 要】
：
文章案例将高阶思维培养与“一题一课”教学模式有机结合,构建指向高阶思维培养的“一题一课”教学模式,并结合教学设计,总结三点教学实践策略.
【机 构】
：
浙江省义乌市义亭镇初级中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
在宁波，没有一所不注重美的学校。当你对这个结论产生疑问的时候，只需你移步宁波的任一所校园，单是第一眼看到的建筑，便已向你陈明了这所学校所崇尚的艺术门类，进而便可推想出学校的整体风格。教育是一种文化的载体，宁波人对学校中每一座建筑的尊重，代表着他们对文化、对美的态度。这种态度不仅体现在坐落于很多高校的逸夫楼中，更体现在宁波市的任意一所中小学校园，将每一座教学楼、每一个休息亭都当作艺术品来设计的行动里
Abstract ［Objectives］ This study was conducted to determine the functions of eight ORF genes of porcine circovirus-like virus P1. ［Methods］The double-copy tandem molecular cloning of porcine circovir