【摘 要】
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策划人语 新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就需要我们了解每一位学生的现状，了解学生的思维特点、认知特点、非智力因素等各方面的差异。只有对学生了解透彻，我们才能遵循学生的身心发展规律，落实在教育教学中实现“为了每一位学生的发展”。 美国奥苏伯尔在其编著的《教育心理学》一书中这样说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，
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策划人语 新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就需要我们了解每一位学生的现状，了解学生的思维特点、认知特点、非智力因素等各方面的差异。只有对学生了解透彻，我们才能遵循学生的身心发展规律，落实在教育教学中实现“为了每一位学生的发展”。
美国奥苏伯尔在其编著的《教育心理学》一书中这样说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”准确把握学情是有效教学的基础，然而学情是多样化的，学生是不断变化的，为了使我们的教学策略和教学行为更有针对性，我们在平时的教学中要养成研究学生的习惯，善于寻找合适的途径去了解学生，把握学生的思想脉搏。
我们这期安排了几篇关于“读懂学生”的文章，希望老师们通过阅读，获得启示，在日常教学中更加关注学生，让教学与学生靠得更近！
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