国家高度重视高等职业教育的发展和人才培养创新工作，“互联网 ” 背景下，要求高校培养高素质的农业人才，并将其运用到农业发展中。从市场经济的发展趋势看互联网平台创新企业的建设，高职院校要根据自身的特色，将时代的特色与人才培养的方式相互结合，促进学生专业水平的提高，增强实践能力。
　　“互联网 背景下”农业类高职院校学生创业优势
　　方便、快捷的互联网，创业成本和风险较低
　　随着信息化技术的快速发展，人们的消费观念也发生了相应的变化，互联网正在改变着人们的生活观念与消费模式。而网络创业也就成为农业类高职学生创业的首要标准，通过互联网的方式，可以不用受到空间的限制，就能得到较多的资源。政府也倡导学生创业，为其提供了相关政策和优惠条件，企业注册资本登记制度的改革也为学生创业提供了有力保障。因此，在“互联网 ” 背景下，大学生创业有着显著的优势。
　　高职学生的易于接受新事物，拥有创业潜能
　　当代高职学生对于新事物有极强的分析能力和自主学习能力，这是创业的基础也是动力。高职学生运用电子信息技术的能力很强，通过互联网可以了解到最新的信息，掌握更加先进的互联网技术。学生不用受到学历层次的限制，相关数据表示，大学生网络创业的群体中，高职占百分之六十，本科占百分之三十，研究生仅占百分之二。而多数成功创业的学生，很大部分是以互联网的方式进行创业。
　　“互联网 背景下”培养农业类高职院校学生创业模式
　　将农产品与旅游业相互融合，创建电子商务模式
　　农业现代化的实质是引入新的现代农业要素，将传统的农业观念改造为现代化农业观念，而现代化农业资源中，最需要引入的就是高素质人才。当前，高职院校毕业生就业形势困难，在推进大学生自主创业工作中，可以将农业作为重要领域。
　　利用线上活动，采用当地乡村的旅游攻略、资讯或者是故事的模式吸引到更多的外地人，或者是在微信公众号上发布文章，增强点击率。利用特色的民俗和农事体验的方式，引进更多的人购买农产品，可以以乡村游为切入点，将城市居民带入到乡村，乡村的農产品市场较为庞大，这样就可以直接将农产品经过企业卖给消费者，中间也减少了很多环节，价格上的优惠，让用户经历了旅游也体验到了产品。这种线上 线下、农产品 旅游的的模式，为农业类学生创业提供了参考，让学生有正确的就业观念，也是锻炼学生的自主创新能力的一种方式，这样能更好地适应当前社会的发展。树立与时代相符合的创业理念，提高创业意识，正确的认识自我。
　　通过校企合作的模式，让学生接受文化熏陶
　　校企合作的方式是高职教育发展的必然要求，企业文化作为其中较为重要的组成部分，学校应该建设校企融合的精神文化、物质文化、制度文化和课程文化。
　　在课程设置上既要重视基础的理论知识，又要让学生充分了解互联网，并且积极参与到实践中，学生实训实习的场所应该在真实的企业生产环境中，让他们真实感受到企业的文化特色。例如某农业类高职院校就利用自身优势，开辟校企合作的道路，创建互联网科技产业 大学生创业模式，并积极探索和创新农业科技与企业相互结合的方法，为学生创业提供了一个良好的平台。让学生在线上通过手机APP就能成为新型的农业经营者，了解到可靠和最新的农业科技信息，为其提供了全面系统的创新创业理论和实践指导。
　　通过农业合作社的模式，增强学生的创业兴趣
　　通过互联网 现代农业新模式，学生利用农业云资源数据中心，各项信息服务平台。以自身的专业优势，农村服务站为基础，组织农民合作社，可以利用12316专家资源，在农业生产学习和实践的过程中，坚持走科技兴农致富的道路。高职院校的学生要有敢于创新的精神，积极参与到创新实践中，从中发现创业的乐趣，利用网络资源建设，建立全国性的农业创业教育网络资源，实现资源共享。要让学生明白，现代化离不开信息化、智慧化的农业发展，通过成立合作社的方式，既可以解决农产品销售的问题，也能激发学生的创新创业激情。
　　结语
　　互联网 背景下，农业类高职院校学生创业模式的探索，是实现国家创新驱动战略的要求，符合时代发展的要求。要充分认识到互联网背景下农业类高职院校学生创新的优势，将创新创业教育贯穿到人才培养的全过程中。结合院校自身的特色，不断探索和完善学生创业模式，培养出高素质的创新性农业人才。