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摘要：在建设中国特色社会主义道路的今天，我们更应该注重人才培养上，德、智、体、美、劳的全面发展，这是祖国未来建设的需要、是社会发展的需要，也是时代进步的需要。因此学校的责任非常重大，其中学生是主体，也是我国的未来和社会发展的希望，新形势的教育方法是培养学生全面发展的基础，同时是学生实现自身价值的必要条件。本文主要对小学音乐班级合唱教学的实践进行了分析以及探究。
关键词：小学;音乐合唱;教学实践
如今，学校已经从传统单一的教学模式转变成了现代化的新型教学模式，新型教学更加的全面以及现代化，音乐、美术、信息、科学这些课程的建立让学生的课程内容更加的丰富有趣。教师方面，教育大纲也有了极大的改变，它为教育工作迎来了新的体验以及挑战，从中研究出新的教学方法并且改变教学理念是教育工作的重点，同时也是提高教学质量的关键。本文主要将研究重点放在了小学的音乐教学上，教师怎样选择合理的教学方式，提高其教学质量，同时可以让学生的审美能力、感知能力、以及表达能力都有一个高效的提升。
一、什么是合唱教学
合唱教学是指，集体进行合唱的教学方式，其中大众合唱、小团队合唱、两三人合唱等这些都统称为合唱。小学阶段是学生最为宝贵的时期，现阶段的学生好奇心比较大，对新鲜事物比较感兴趣，同时接受知识的能力也相对较强，因此教师应该充分利用学生的这一特点，在进行音乐课教学实践时应该安排趣味性较强、内容比较丰富的合唱曲目进行教学，通过音乐合唱教学可以培养学生的团队精神以及凝聚力，提高学生的综合素质。班级合唱是合唱教学最有效的方式，根据学生不同的自身状况和音乐水平分配其音乐中扮演的角色，从而可以加强对学生的训练，通过学生和教师的共同努力达到合唱的最佳效果[1]。
二、小学音乐班级合唱教学的现状
第一，音乐教学的相关器材与教学内容不相符。教育模式在不断的改进，如今的社会更注重学生的艺术教育的培养，学校应该配备相应的艺术教学器材，对艺术教学场所进行修改，从而更好的改善艺术教育的条件以及环境。因为现今器材的配备和教学方式并不符，导致有些地方器材过多，而有些地方却没有相应的器材，所以就没有办法达到教学的要求，这样的情况完全违背了教育改革的理念;然而拥有过多器材方造成了资源浪费，短缺器材方造成了课程的停滞。第二，音乐教师专业素养参差不齐。教师的专业性不仅影响教育事业的发展，更加影响了学生学习专业知识技能的效率。现下我国音乐教师的专业水平不尽相同，国家应该针对此现象重点的培训音乐教师的专业素养，使其专业水平可以得到有效的提升，从而可以提高音乐教学的质量，培养更多的音乐人才[2]。
三、小学音乐班级合唱教学的实践探究
（一）教学内容要有新意
合唱教学中，首先要有创新的意识，这是教学的重要条件，实践是基础，在实践中要不断寻求创新，这样可以使教学内容和生活实践结合到一块，起到相辅相成的作用，从而提高班级合唱水平，同时让其教学质量也能得到相应的提升。在进行音乐合唱教学时，教师应该让每个学生充分的发挥其自身的水平和感悟能力，定出更合理的合唱计划，让教学方式更加新颖有趣，从而可以让学生积极的学习音乐知识[3]。
（二）教学形式要多样化
小学音乐班级合唱是一项集体活动，不仅体现了其教师的专业水平，更体现了其协调能力，同时让学生有团结意识以及团体精神。这种多人数的合唱教师应该改变教学方式，放弃传统和单一的教学方法，运用现今更为有趣新鲜的教学方式，使每一个学生都能体会到音乐带来的快乐感，可以增加学生对音乐知识学习的动力。比如在实践教学中教师可以使用分组式教学方法，对唱的好的组进行奖励，对唱的不好的组进行惩罚，在互相竞争中让学生有更进一步的成长，从而提高音乐水平。还可以组织学生在户外进行演唱练习，从而培养学生的心理素质使其更加自信。
（三）根据不同的年龄阶段采取相应的教学方法
因为学生的年龄阶段并不同，所以对音乐的理解能力也是不相同的，教师要根据学生的不同年龄采用不相同的教学方法，比如，年龄小的学生对音乐的节奏感特别敏感，然而对相关的理论知识就会比较不容易理解。因此教师就要根据学生的年龄来选择不同的教材，制度不同的教学大纲，这样才可以保证教学方法更科学以及有效果。
（四）善于评价增强学生自信心
在合唱教学中教师应该善于运用“评价”的教学手段。教师不要以过高的音乐标准来评价学生，要对学生的能力保持信任的态度，从中找出学生的闪光点进行鼓励，人都是渴望被肯定的，我们应该利用这一点，鼓励是对学生一种反馈，也是对学生的一种态度评价，但是鼓励并不是盲目的夸贊，教师应该在鼓励的基础上提出更好的建议才是鼓励教学的根本[4]。
（五）加强基础训练
合理的引用合唱队的一些常规训练，为课堂做提前准备。比如，教师可以让学生两腿分开，用力喊出声音，或者学习动物的叫声，用来锻炼横膈膜，这种练习可以让腹部更有弹性。此训练既可以让课堂氛围更有趣，又可以让学生的音乐课在一个轻松愉悦的氛围下进行。
（六）注意传统文化的灌输和继承
不管是音乐教学还是其他科目的教学，其最根本是保留并继承我国的传统文化，这是中华儿女学习华夏文明的根本。因此，学习民族性的音乐和一些祖国的传统文化是音乐教学中的重要内容，在教师灌输民族文化知识的过程中，不仅能体会到传统音乐的美妙，还能从中了解到中国的历史文明，和各个民族的特色，从而继承传扬本族的文化[5]。
结束语
随着时代的进步，教育体系也在不断的改革以及创新，音乐教学已经引起了大家的关注也因此成为了焦点，合唱教学是音乐教学中最具有凝聚力的一种，音乐教师在教学中不断的摸索与创新，从而寻求更科学有效的教学方式，教师可以将实践教学与创新教学进行结合，因人施教，从而让学生音乐技能更具专业化，让学生在合唱中培养团队意识以及合作精神，同时还能体会到音律的美妙。
参考文献：
[1]申欢欢.小学班级合唱教学现状与策略研究[J].北方音乐，2018，38（24）：158+160.
[2]郎荣荣.小学音乐班级合唱教学的有效探究[J].北方音乐，2018，38（21）：143+245.
[3]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017，3（23）：249.
[4]张良初.小学音乐班级合唱教学实践分析[J].北方音乐，2017，37（07）：205.
[5]黄春群.小学音乐班级合唱教学实践探究[J].当代音乐，2019（05）：82-83.
关键词：小学;音乐合唱;教学实践
如今，学校已经从传统单一的教学模式转变成了现代化的新型教学模式，新型教学更加的全面以及现代化，音乐、美术、信息、科学这些课程的建立让学生的课程内容更加的丰富有趣。教师方面，教育大纲也有了极大的改变，它为教育工作迎来了新的体验以及挑战，从中研究出新的教学方法并且改变教学理念是教育工作的重点，同时也是提高教学质量的关键。本文主要将研究重点放在了小学的音乐教学上，教师怎样选择合理的教学方式，提高其教学质量，同时可以让学生的审美能力、感知能力、以及表达能力都有一个高效的提升。
一、什么是合唱教学
合唱教学是指，集体进行合唱的教学方式，其中大众合唱、小团队合唱、两三人合唱等这些都统称为合唱。小学阶段是学生最为宝贵的时期，现阶段的学生好奇心比较大，对新鲜事物比较感兴趣，同时接受知识的能力也相对较强，因此教师应该充分利用学生的这一特点，在进行音乐课教学实践时应该安排趣味性较强、内容比较丰富的合唱曲目进行教学，通过音乐合唱教学可以培养学生的团队精神以及凝聚力，提高学生的综合素质。班级合唱是合唱教学最有效的方式，根据学生不同的自身状况和音乐水平分配其音乐中扮演的角色，从而可以加强对学生的训练，通过学生和教师的共同努力达到合唱的最佳效果[1]。
二、小学音乐班级合唱教学的现状
第一，音乐教学的相关器材与教学内容不相符。教育模式在不断的改进，如今的社会更注重学生的艺术教育的培养，学校应该配备相应的艺术教学器材，对艺术教学场所进行修改，从而更好的改善艺术教育的条件以及环境。因为现今器材的配备和教学方式并不符，导致有些地方器材过多，而有些地方却没有相应的器材，所以就没有办法达到教学的要求，这样的情况完全违背了教育改革的理念;然而拥有过多器材方造成了资源浪费，短缺器材方造成了课程的停滞。第二，音乐教师专业素养参差不齐。教师的专业性不仅影响教育事业的发展，更加影响了学生学习专业知识技能的效率。现下我国音乐教师的专业水平不尽相同，国家应该针对此现象重点的培训音乐教师的专业素养，使其专业水平可以得到有效的提升，从而可以提高音乐教学的质量，培养更多的音乐人才[2]。
三、小学音乐班级合唱教学的实践探究
（一）教学内容要有新意
合唱教学中，首先要有创新的意识，这是教学的重要条件，实践是基础，在实践中要不断寻求创新，这样可以使教学内容和生活实践结合到一块，起到相辅相成的作用，从而提高班级合唱水平，同时让其教学质量也能得到相应的提升。在进行音乐合唱教学时，教师应该让每个学生充分的发挥其自身的水平和感悟能力，定出更合理的合唱计划，让教学方式更加新颖有趣，从而可以让学生积极的学习音乐知识[3]。
（二）教学形式要多样化
小学音乐班级合唱是一项集体活动，不仅体现了其教师的专业水平，更体现了其协调能力，同时让学生有团结意识以及团体精神。这种多人数的合唱教师应该改变教学方式，放弃传统和单一的教学方法，运用现今更为有趣新鲜的教学方式，使每一个学生都能体会到音乐带来的快乐感，可以增加学生对音乐知识学习的动力。比如在实践教学中教师可以使用分组式教学方法，对唱的好的组进行奖励，对唱的不好的组进行惩罚，在互相竞争中让学生有更进一步的成长，从而提高音乐水平。还可以组织学生在户外进行演唱练习，从而培养学生的心理素质使其更加自信。
（三）根据不同的年龄阶段采取相应的教学方法
因为学生的年龄阶段并不同，所以对音乐的理解能力也是不相同的，教师要根据学生的不同年龄采用不相同的教学方法，比如，年龄小的学生对音乐的节奏感特别敏感，然而对相关的理论知识就会比较不容易理解。因此教师就要根据学生的年龄来选择不同的教材，制度不同的教学大纲，这样才可以保证教学方法更科学以及有效果。
（四）善于评价增强学生自信心
在合唱教学中教师应该善于运用“评价”的教学手段。教师不要以过高的音乐标准来评价学生，要对学生的能力保持信任的态度，从中找出学生的闪光点进行鼓励，人都是渴望被肯定的，我们应该利用这一点，鼓励是对学生一种反馈，也是对学生的一种态度评价，但是鼓励并不是盲目的夸贊，教师应该在鼓励的基础上提出更好的建议才是鼓励教学的根本[4]。
（五）加强基础训练
合理的引用合唱队的一些常规训练，为课堂做提前准备。比如，教师可以让学生两腿分开，用力喊出声音，或者学习动物的叫声，用来锻炼横膈膜，这种练习可以让腹部更有弹性。此训练既可以让课堂氛围更有趣，又可以让学生的音乐课在一个轻松愉悦的氛围下进行。
（六）注意传统文化的灌输和继承
不管是音乐教学还是其他科目的教学，其最根本是保留并继承我国的传统文化，这是中华儿女学习华夏文明的根本。因此，学习民族性的音乐和一些祖国的传统文化是音乐教学中的重要内容，在教师灌输民族文化知识的过程中，不仅能体会到传统音乐的美妙，还能从中了解到中国的历史文明，和各个民族的特色，从而继承传扬本族的文化[5]。
结束语
随着时代的进步，教育体系也在不断的改革以及创新，音乐教学已经引起了大家的关注也因此成为了焦点，合唱教学是音乐教学中最具有凝聚力的一种，音乐教师在教学中不断的摸索与创新，从而寻求更科学有效的教学方式，教师可以将实践教学与创新教学进行结合，因人施教，从而让学生音乐技能更具专业化，让学生在合唱中培养团队意识以及合作精神，同时还能体会到音律的美妙。
参考文献：
[1]申欢欢.小学班级合唱教学现状与策略研究[J].北方音乐，2018，38（24）：158+160.
[2]郎荣荣.小学音乐班级合唱教学的有效探究[J].北方音乐，2018，38（21）：143+245.
[3]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017，3（23）：249.
[4]张良初.小学音乐班级合唱教学实践分析[J].北方音乐，2017，37（07）：205.
[5]黄春群.小学音乐班级合唱教学实践探究[J].当代音乐，2019（05）：82-83.