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以往,教材常被等同于课程,一切以教材编排、规定的课时数为依据进行按部就班教学.这样,教师的教学活动既缺少主观能动性,又缺乏创造性与针对性.现实中,教师的教学应立足学生的学展开,应该以适切的方式助力学生建立知识体系.
整合教学内容助力学生螺旋上升式学习——调整华师大版第13章:全等三角形教学设想
【摘 要】
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以往,教材常被等同于课程,一切以教材编排、规定的课时数为依据进行按部就班教学.这样,教师的教学活动既缺少主观能动性,又缺乏创造性与针对性.现实中,教师的教学应立足学生
【机 构】
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福建省惠安荷山中学 福建泉州 362141
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年40期
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