叶圣陶先生说：“语言文字的学习。就理解方面说。是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯，语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有机结合起来，对所学知识的内部规律加深理解。养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是初中语文教师教育教学的重要内容之一。
　　培养语文学习习惯。要从以下几点考虑：(1)习惯的多维层次，大层次有助于增强目标意识，小层次有助于实际应用明确具体；(2)与教育方针、课程标准要求衔接；(3)对学生形成和应用各种语文能力有促进作用，效果好；(4)习惯的民族性，应符合国情。
　　那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢?
　　首先，培养学生听的习惯：学会倾听。
　　“听君一席话，勝读十年书”。引导学生上课时。要求集中精力，听人发言不随意接嘴；分组讨论时不吵闹，并在倾听的基础上有秩序地发言；不随意打断他人的谈话，并善于抓住别人谈话的要点。向学生推荐一些积极的、健康向上的音乐，让学生从优美的旋律和歌词中去汲取营养；认真收听广播电台和校园广播，认真收看电视新闻。
　　其次，培养学生说的良好习惯：学会发言。
　　现在的中学生。由于人机对话太多，口才是越来越差了，讲话没有中心，词不达意，不敢说，不会说。所以要培养学生上课积极发言的习惯，鼓励大胆发言，大胆质疑，针对文本、老师的讲话和同学的发言，勇于提出自己的见解，回答问题时声音要宏亮，发言大方、得体。培养学生主动与他人交流的习惯，以分组讨论、同桌交流等方式为学生创造相互交流的机会。利用语文课前的一二分钟让学生轮流上讲台发布新闻，鼓励学生与同学和老师交流学习中的问题等等。利用课外活动时间。经常开展讲故事、诗歌或散文朗诵、辩论与演讲等活动，培养学生敢于在大庭广众之中，既不慌不忙，又有条有理地说话的习惯。
　　第三，培养学生读的良好习惯：学会浏览、精读与复述。
　　经验告诉我们，语文成绩好的学生无不得益于课外阅读。养成浏览报刊的习惯，向学生推荐《语文报》、《读者》等报刊文摘，广泛涉猎各种知识；养成精读书籍的习惯，引导学生重点阅读并赏析名著或一些名篇中的名段。提高学生的文学修养，并在阅读时做旁批或写读后感，加强与文本的对话；养成复述课文的习惯，每教完一篇课文后，要求学生复述。这有利于学生收集、处理信息能力的提高。此外，阅读中还要要求学生养成主动积累的习惯、认真查找工具书的习惯等。
　　最后，培养学生写的良好习惯：学会规范书写，做好笔记与练笔。
　　课堂上。老师要率先垂范，工整、美观地板书。同时要求学生做作业时书写美观、规范，作业不涂改：“不动笔墨不读书”。教给学生做笔记的方法，抓要点，不漏记，并做好整理；学生坚持写日记、随笔和仿写，老师带头写下水作文，鼓励学生积极投稿。
　　当然，除了听、说、读、写外，还要注意其他一些习惯的培养，如预习的习惯、质疑的习惯、独立思考的习惯、作业的习惯、课后复习的习惯、检测的习惯、利用多媒体和网络查找资料的习惯，等等。
　　“教育简单地说，只需要一句话，就是要培养良好的学习习惯”。良好学习习惯的培养，不仅能优化学生的学习过程、学习质量和学习效果。有助于学生完成学业，而且能提高学生的优良素质。养成一种良好的习惯，不是一朝一夕便能完成的。一蹴而就绝不可能。需要相当长时间的磨炼，需要坚定的信念和决心。作为老师不但要讲究方法。还要具体指导，布置学生做的事要及时检查评价，只有这样坚持不懈，好习惯才能逐渐养成。初中三年的语文教学，如果能使大多数学生“阅读成为一种习惯，写作成为一种思考方式”的话，那么我们的语文教学就是成功的。