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【摘要】随着我国教育水平的不断提高以及综合国力的不断增强，社会的快速发展为我国的教育事业提出了更高的要求与挑战，各大高校为以良好的姿态迎接这一挑战，积极研究提高高中教学效率的有效措施。关于绘本教学在小学语文教学中的应用方面，全国各大高校都展开了不同的教学方法和学术研究，从而达到最好的教学目的，以期帮助学生找到有效的学习方法，推动我国教育事业的进一步发展。
【关键词】绘本教学 小学 语文教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0040-02
学习语文不仅可以增强写作能力，还可以增强阅读水平，更重要是可以增强语言表达能力，与人交流沟通的能力。但由于小学生年纪较小，思维活跃程度和理解能力、认知程度都处于提高阶段，所以采用绘本教学比较好，可以提高学生的思维活跃度、理解能力，可以更好地让学生有一个很好的认知，不会让学生思维出现偏差，本文主要是探讨绘本教学在小学语文教学中的应用。
一、绘本教学在小学语文教学中的重要性
绘本，顾名思义，是融入，绘画、色彩、文字等多元素的集合体，绘本教学是指教师借助绘本来教导学生。小学生因为年龄较小的原因，他的思维能力、理解能力、认知能力都相对较弱，教师凭空讲解，没有具体的教学道具，这样的教学方式会出现很多学生理解出现偏差的现象。但是绘本教学是看图教学，绘本上可以呈现出学生不懂，不认识，没有见过的事物，不会让学生在理解上出现偏差。小学生的理解能力较差，教师表达以后，小学生未必能理解，但是绘本教学，学生可以直观的看到教师所表达的内容，这样教师在与小学生沟通上简单很多，也不用担心学生是不是真的明白自己所表达内容[1]。绘本教学还可以提高学生的思维能力，看图画可以开阔学生的思维，可以让学生想象接下来发生的事情，每个学生想象的肯定都是不一样的，这样学生之间交流一下，就会提高学生的思维能力。由于认知程度不高的原因，小学生的思维很容易出现偏差，学生理解的事物和教师表达事物会出现很大偏差。绘本教学就可以减少这种弊端，还会提高小学生的认知能力。小学生都是比较喜欢看动画片，都喜欢小故事，绘本上的图画可以让学生减少看动画片，让学生喜欢上看图画，让学生看绘本把故事讲出来，从而还可以锻炼学生的语言表达能力和叙述事物的能力。绘本教学在现代的教学方式中有很高的应用价值，对小学语文教学有很大的帮助[2]。
二、绘本教学在小学语文教学中的应用
（一）教师教学中对绘本的应用
教师在教学中应与学生产生互动，引导学生适应绘本教学，教师可以借助绘本为学生进行讲课，引导学生学习。学生适应绘本教学后，可以换成教师让学生看着绘本给老师和同学讲，这样不仅仅可以锻炼学生的语言组织能力，还可以提高学生的逻辑思维能力。俗话说“好记性不如烂笔头”，教师在教学中讲述的再好，不如有实物让学生见识一下，这样可以让孩子记忆深刻，加强记忆力，同时也适宜的开阔学生思维能力和见识。绘本教学还可以起到学生与教师、学生与学生之间的互动，教师可以让学生们角色扮演，让学生扮演绘本里的不同角色，以表演的形式来表达出绘本的内容[3]。使用绘本教学，学生会记忆深刻，在学习体会到学习的乐趣，不会感到课堂枯燥无聊，让学生感到在学习的同时，还能感受到做游戏的快乐，既能学习到知识又能体会到做游戏的乐趣。如果绘本的内容比较生活化，学生还会感受到生活中的种种乐趣，不同的绘本内容会让学生体会到不同的感受，对学生绝对是受益良多的。教师还可以根据每个学生不同的兴趣、爱好以及不同的性格，为学生推荐不同的绘本，让学生在自己的长处继续深入学习，同时还弥补短处，提高短处，达到取长补短的效果，从而让学生全方位的学习。教师对绘本的选取可以直接影响到学生，小学处于懵懂时期，对外界事物充满好奇，教师在选取绘本时，应以细心、负责、适合的态度为学生选取绘本[4]。
（二）家长课后辅导对绘本的应用
家长在课后对孩子的辅导，是孩子成长道路上必不可缺的重要因素，对孩子成长至关重要。家长给孩子讲述完以后，可以在适当的时间里让孩子复述出来所讲的内容，教师在教学中面对的是一个班的学生，没有办法面面俱到。但是家长只是面对一个孩子，可以让孩子讲述，这样可以让孩子注意力集中，在学习中不会注意力分散，小孩子的注意力都是比较差的。可以锻炼孩子的记忆力和语言表述能力，看看孩子是不是能很好地完全记下来所讲的内容，在不同的时间段里让孩子复述还可以看出孩子的记忆力的长短，在孩子复述的过程中，观察孩子是不是语言流畅和逻辑思维是否清晰。家长还可以像老师一样，让孩子看着绘本给家长讲出繪本的内容，这样在课后也可以提高孩子的逻辑思维力。无论是老师还是家长，应用绘本教学对小学生在语文教学中的帮助很大，对孩子的成长也是百利而无一害。虽然孩子在学校的时间比较长，但是家长对孩子的言传身教对孩子的影响，比老师在学校教导的效果还要明显。家长在对孩子使用绘本教学时，一定要注意对孩子的教育方法，对孩子进行绘本教育很简单，但是对孩子进行绘本教育的方法很难，如果教育方法不适当，会适得其反。家长在为孩子选取绘本时，应细心观察孩子需要什么样的绘本，孩子适合学习什么类型的绘本，或者是在教师和专业人士的建议下，使用绘本对孩子进行语文教学，一定选取适合孩子的绘本，不能盲目的选取。
（三）选取适合小学生语文教学的绘本
每个人兴趣爱好都不一样，每个小学生亦是如此，教师和家长在选取绘本的时候，一定要根据学生的不同兴趣，爱好来选取，同时也好发现学生哪方面能力较差，让学生多做了解和练习。这样才能让学生全方面的发展，同时也打好基础，不会让学生出现偏科的现象，尤其是偏科的学生，更应该采取措施，尽量帮助减少偏科带来的困扰。小学生还小，正好可以在小学的学习中，避免偏科，不会让学生在以后的学习中，出现严重的偏科。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。只有多读书才能领会到语言的魅力，小学生年龄较小，虽然不可以读一些太过深奥的书籍，但是也要增加课外阅读。语文学的好的人，都是在课外阅读中得以学习、积累。教师在学校对小学生教学，父母课后对孩子辅导，都应该选取较为适合孩子的绘本，让孩子阅读，学习。选取好的绘本对小学生的基础教育是非常重要的，也是重中之重。少年强，则国强，只有基础教育好，才能为国家培养栋梁之才。
结束语
总而言之，随着国家的发展，教育的改革，国民对教育的重视态度，都要求以最好的教学方法，来教育国家和民族的未来。绘本教学在小学语文教学中起着举足轻重的作用，教师、家长应该为孩子选取适合学生的绘本，对学生的基础能力进行培养、锻炼，为学生以后可以适应社会发展做出努力。
参考文献：
[1]王彦强.儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[J].读与写，2019（4）：105.
[2]唐亚荣.小学低年级语文阅读教学中绘本读物的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：268.
[3]杨晓烨.儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2018.
[4]刘留.绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用研究[J].作文成功之路（下旬），2018（10）：36.
【关键词】绘本教学 小学 语文教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0040-02
学习语文不仅可以增强写作能力，还可以增强阅读水平，更重要是可以增强语言表达能力，与人交流沟通的能力。但由于小学生年纪较小，思维活跃程度和理解能力、认知程度都处于提高阶段，所以采用绘本教学比较好，可以提高学生的思维活跃度、理解能力，可以更好地让学生有一个很好的认知，不会让学生思维出现偏差，本文主要是探讨绘本教学在小学语文教学中的应用。
一、绘本教学在小学语文教学中的重要性
绘本，顾名思义，是融入，绘画、色彩、文字等多元素的集合体，绘本教学是指教师借助绘本来教导学生。小学生因为年龄较小的原因，他的思维能力、理解能力、认知能力都相对较弱，教师凭空讲解，没有具体的教学道具，这样的教学方式会出现很多学生理解出现偏差的现象。但是绘本教学是看图教学，绘本上可以呈现出学生不懂，不认识，没有见过的事物，不会让学生在理解上出现偏差。小学生的理解能力较差，教师表达以后，小学生未必能理解，但是绘本教学，学生可以直观的看到教师所表达的内容，这样教师在与小学生沟通上简单很多，也不用担心学生是不是真的明白自己所表达内容[1]。绘本教学还可以提高学生的思维能力，看图画可以开阔学生的思维，可以让学生想象接下来发生的事情，每个学生想象的肯定都是不一样的，这样学生之间交流一下，就会提高学生的思维能力。由于认知程度不高的原因，小学生的思维很容易出现偏差，学生理解的事物和教师表达事物会出现很大偏差。绘本教学就可以减少这种弊端，还会提高小学生的认知能力。小学生都是比较喜欢看动画片，都喜欢小故事，绘本上的图画可以让学生减少看动画片，让学生喜欢上看图画，让学生看绘本把故事讲出来，从而还可以锻炼学生的语言表达能力和叙述事物的能力。绘本教学在现代的教学方式中有很高的应用价值，对小学语文教学有很大的帮助[2]。
二、绘本教学在小学语文教学中的应用
（一）教师教学中对绘本的应用
教师在教学中应与学生产生互动，引导学生适应绘本教学，教师可以借助绘本为学生进行讲课，引导学生学习。学生适应绘本教学后，可以换成教师让学生看着绘本给老师和同学讲，这样不仅仅可以锻炼学生的语言组织能力，还可以提高学生的逻辑思维能力。俗话说“好记性不如烂笔头”，教师在教学中讲述的再好，不如有实物让学生见识一下，这样可以让孩子记忆深刻，加强记忆力，同时也适宜的开阔学生思维能力和见识。绘本教学还可以起到学生与教师、学生与学生之间的互动，教师可以让学生们角色扮演，让学生扮演绘本里的不同角色，以表演的形式来表达出绘本的内容[3]。使用绘本教学，学生会记忆深刻，在学习体会到学习的乐趣，不会感到课堂枯燥无聊，让学生感到在学习的同时，还能感受到做游戏的快乐，既能学习到知识又能体会到做游戏的乐趣。如果绘本的内容比较生活化，学生还会感受到生活中的种种乐趣，不同的绘本内容会让学生体会到不同的感受，对学生绝对是受益良多的。教师还可以根据每个学生不同的兴趣、爱好以及不同的性格，为学生推荐不同的绘本，让学生在自己的长处继续深入学习，同时还弥补短处，提高短处，达到取长补短的效果，从而让学生全方位的学习。教师对绘本的选取可以直接影响到学生，小学处于懵懂时期，对外界事物充满好奇，教师在选取绘本时，应以细心、负责、适合的态度为学生选取绘本[4]。
（二）家长课后辅导对绘本的应用
家长在课后对孩子的辅导，是孩子成长道路上必不可缺的重要因素，对孩子成长至关重要。家长给孩子讲述完以后，可以在适当的时间里让孩子复述出来所讲的内容，教师在教学中面对的是一个班的学生，没有办法面面俱到。但是家长只是面对一个孩子，可以让孩子讲述，这样可以让孩子注意力集中，在学习中不会注意力分散，小孩子的注意力都是比较差的。可以锻炼孩子的记忆力和语言表述能力，看看孩子是不是能很好地完全记下来所讲的内容，在不同的时间段里让孩子复述还可以看出孩子的记忆力的长短，在孩子复述的过程中，观察孩子是不是语言流畅和逻辑思维是否清晰。家长还可以像老师一样，让孩子看着绘本给家长讲出繪本的内容，这样在课后也可以提高孩子的逻辑思维力。无论是老师还是家长，应用绘本教学对小学生在语文教学中的帮助很大，对孩子的成长也是百利而无一害。虽然孩子在学校的时间比较长，但是家长对孩子的言传身教对孩子的影响，比老师在学校教导的效果还要明显。家长在对孩子使用绘本教学时，一定要注意对孩子的教育方法，对孩子进行绘本教育很简单，但是对孩子进行绘本教育的方法很难，如果教育方法不适当，会适得其反。家长在为孩子选取绘本时，应细心观察孩子需要什么样的绘本，孩子适合学习什么类型的绘本，或者是在教师和专业人士的建议下，使用绘本对孩子进行语文教学，一定选取适合孩子的绘本，不能盲目的选取。
（三）选取适合小学生语文教学的绘本
每个人兴趣爱好都不一样，每个小学生亦是如此，教师和家长在选取绘本的时候，一定要根据学生的不同兴趣，爱好来选取，同时也好发现学生哪方面能力较差，让学生多做了解和练习。这样才能让学生全方面的发展，同时也打好基础，不会让学生出现偏科的现象，尤其是偏科的学生，更应该采取措施，尽量帮助减少偏科带来的困扰。小学生还小，正好可以在小学的学习中，避免偏科，不会让学生在以后的学习中，出现严重的偏科。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。只有多读书才能领会到语言的魅力，小学生年龄较小，虽然不可以读一些太过深奥的书籍，但是也要增加课外阅读。语文学的好的人，都是在课外阅读中得以学习、积累。教师在学校对小学生教学，父母课后对孩子辅导，都应该选取较为适合孩子的绘本，让孩子阅读，学习。选取好的绘本对小学生的基础教育是非常重要的，也是重中之重。少年强，则国强，只有基础教育好，才能为国家培养栋梁之才。
结束语
总而言之，随着国家的发展，教育的改革，国民对教育的重视态度，都要求以最好的教学方法，来教育国家和民族的未来。绘本教学在小学语文教学中起着举足轻重的作用，教师、家长应该为孩子选取适合学生的绘本，对学生的基础能力进行培养、锻炼，为学生以后可以适应社会发展做出努力。
参考文献：
[1]王彦强.儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[J].读与写，2019（4）：105.
[2]唐亚荣.小学低年级语文阅读教学中绘本读物的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：268.
[3]杨晓烨.儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2018.
[4]刘留.绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用研究[J].作文成功之路（下旬），2018（10）：36.