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摘要：培养学生英语学习兴趣，课堂中师生的双边活动，应是一种和谐、融洽、健康的关系。它会影响到课堂教学任务能否成功地完成。教师的表扬和批评都应恰到好处。只有如此，才能让学生进行兴趣盎然的学习，才能有利于学生的身心和人格的发展。
关键词：小学英语;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-065
一、创造和谐融洽健康的师生关系
教师与学生的关系直接影响到能否顺利完成教学任务。如果师生关系融洽，课堂教学任务就能成功地完成。学生对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣，分外重视这门学科，肯花大力气，下大功夫去学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们就不愿上或不学这位老师教的课。我所任教的四年级一班就有这样一名叫李晓的学生，因为经常没有按时上交英语作业，老师批评了他，从此，内心里有了抵触情绪，上英语课不专心听讲，导致英语成绩直线下降，期末英语考试考了42分，直接影响了全班的平均分数。后来，我意识到了建立良好师生关系的重要性，才是学生学习的动力和关键，及时和学生进行思想沟通，上课多提问，课后多辅导，帮助他解决英语课堂上的难点问题，和他谈他的家庭和亲人，经过一学期的努力，孩子成绩有了大幅度的进步，期末英语单科成绩考了92分。从而说明了，良好的师生关系，对于教师教学任务的成功完成，确实起着很大的作用。
二、和谐的师生关系是互动的前提
在教学过程中，学生是认知的主体。教师应充分发挥学生的主体作用，建立和谐的师生关系，为学生的积极互动创造前提条件。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣。 在具体的课堂教学活动中，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与知识形成的全过程。让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领悟、理解知识。
三、以课本为中心，注重培养能力。
英语课本是教学的中心，是学生听、说、读、写训练的主要依据，是进行课堂实践的最佳语言材料。学生通过预习，在对所学知识有所了解的基础，教师课堂中讲解疑难点时，学生就会多引起自己有意注意，能根据教师对所讲的课本大意进行复述，课文内容容易记牢，并能在此基础上较快地复述课文，学生也自己动了脑筋，能力也得到了逐步提高。例如，在教学课文"Point to the door"时，我让学生一边读一边指向门，这样使学生上课的气氛也活跃了起来，同时也得到很好的效果。
四、教师应关爱学生，激发学生的学习兴趣，让他们学会主动参与课堂。
兴趣是学生学习英语的动力。由于小学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力。教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。使学生对英语的好奇心和对活动的喜爱转化为强烈的学习兴趣和学习动力。
（1）创设情景，集中学生的注意力
创设情景。使学生培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在练习Do you like……？ Yes，I do.（No，I don't.）句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda？ Yes，I do. Do you like the big bear？ No， I don't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，让学生模仿动物的样子来学。例如，monkey，monkey ，用手来学猴子的动作;tiger，tiger，用嘴巴来模仿狮子的叫声，……这样，学生就会很有兴致，再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
（2）相互练习对话
设问讨论可以相互练习对话，相互学习，让学生学得主动、学得投入。在相互练习中提高学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
（3）营造气氛，从娱乐中学习英语
教师要安排好活动内容，准备好教具;其次是要组织好活动，在丰富多彩的活动中调动学生的积极性，让学生在活动中得到欢乐，又使他们在活动中获得知识，从而大大提高他们学习英语的兴趣.
五、英语教学中的师生互动的方法。
师生互动的方法是多种多样，教师应该采用灵活多变的方法提高学生的主动性。培养学生主动意识使他们能主动地、自觉地吸收并融入学习英语状态中。
1.加强师生互动性，将学生与学生之间相互比较，整个班自觉自然地渗透到英语教学中。
2.利用多种渠道、多种手段，使学生更有兴趣的来学习英语。讲英语小故事、英语歌曲、录像带等资料给学生看。创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。
总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强与学生的互动性。师生应相互配合，共同合作，这样才能很好地完成教与学的任务。同时也让素质教育贯穿整个教学过程中，教会学生学习和运用知识的能力，從而具备了终身学习的能力。
参考文献：
[1]吴捷.小学英语教学中的师生互动行为分析.英语广场：学术研究，2017（9）：164-165.
[2]周明丽.小学英语教学中的师生互动研究.校园英语，2019（52）：226-226.
关键词：小学英语;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-065
一、创造和谐融洽健康的师生关系
教师与学生的关系直接影响到能否顺利完成教学任务。如果师生关系融洽，课堂教学任务就能成功地完成。学生对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣，分外重视这门学科，肯花大力气，下大功夫去学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们就不愿上或不学这位老师教的课。我所任教的四年级一班就有这样一名叫李晓的学生，因为经常没有按时上交英语作业，老师批评了他，从此，内心里有了抵触情绪，上英语课不专心听讲，导致英语成绩直线下降，期末英语考试考了42分，直接影响了全班的平均分数。后来，我意识到了建立良好师生关系的重要性，才是学生学习的动力和关键，及时和学生进行思想沟通，上课多提问，课后多辅导，帮助他解决英语课堂上的难点问题，和他谈他的家庭和亲人，经过一学期的努力，孩子成绩有了大幅度的进步，期末英语单科成绩考了92分。从而说明了，良好的师生关系，对于教师教学任务的成功完成，确实起着很大的作用。
二、和谐的师生关系是互动的前提
在教学过程中，学生是认知的主体。教师应充分发挥学生的主体作用，建立和谐的师生关系，为学生的积极互动创造前提条件。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣。 在具体的课堂教学活动中，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与知识形成的全过程。让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领悟、理解知识。
三、以课本为中心，注重培养能力。
英语课本是教学的中心，是学生听、说、读、写训练的主要依据，是进行课堂实践的最佳语言材料。学生通过预习，在对所学知识有所了解的基础，教师课堂中讲解疑难点时，学生就会多引起自己有意注意，能根据教师对所讲的课本大意进行复述，课文内容容易记牢，并能在此基础上较快地复述课文，学生也自己动了脑筋，能力也得到了逐步提高。例如，在教学课文"Point to the door"时，我让学生一边读一边指向门，这样使学生上课的气氛也活跃了起来，同时也得到很好的效果。
四、教师应关爱学生，激发学生的学习兴趣，让他们学会主动参与课堂。
兴趣是学生学习英语的动力。由于小学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力。教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。使学生对英语的好奇心和对活动的喜爱转化为强烈的学习兴趣和学习动力。
（1）创设情景，集中学生的注意力
创设情景。使学生培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在练习Do you like……？ Yes，I do.（No，I don't.）句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda？ Yes，I do. Do you like the big bear？ No， I don't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，让学生模仿动物的样子来学。例如，monkey，monkey ，用手来学猴子的动作;tiger，tiger，用嘴巴来模仿狮子的叫声，……这样，学生就会很有兴致，再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
（2）相互练习对话
设问讨论可以相互练习对话，相互学习，让学生学得主动、学得投入。在相互练习中提高学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
（3）营造气氛，从娱乐中学习英语
教师要安排好活动内容，准备好教具;其次是要组织好活动，在丰富多彩的活动中调动学生的积极性，让学生在活动中得到欢乐，又使他们在活动中获得知识，从而大大提高他们学习英语的兴趣.
五、英语教学中的师生互动的方法。
师生互动的方法是多种多样，教师应该采用灵活多变的方法提高学生的主动性。培养学生主动意识使他们能主动地、自觉地吸收并融入学习英语状态中。
1.加强师生互动性，将学生与学生之间相互比较，整个班自觉自然地渗透到英语教学中。
2.利用多种渠道、多种手段，使学生更有兴趣的来学习英语。讲英语小故事、英语歌曲、录像带等资料给学生看。创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。
总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强与学生的互动性。师生应相互配合，共同合作，这样才能很好地完成教与学的任务。同时也让素质教育贯穿整个教学过程中，教会学生学习和运用知识的能力，從而具备了终身学习的能力。
参考文献：
[1]吴捷.小学英语教学中的师生互动行为分析.英语广场：学术研究，2017（9）：164-165.
[2]周明丽.小学英语教学中的师生互动研究.校园英语，2019（52）：226-226.