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◆摘 要：为了构建高效的小学语文课堂，需要教师能够营造出一个充满欢声笑语且有序的教学氛围，这也是生命力张扬的重要表现形式之一。在应试教育影响下，学校过于关注学生的学业提升。在课程改革持续推进背景下，如何形成正确的教育教学质量观，并逐步将教学的重点转向关注生命成长，是小学教育面临的重要课题。文章重点分析实现从关注学业提升到关注生命成长的小学语文教师教育教学质量观进行转变的具体路径，重新塑造教育理念。
◆关键词：学业提升;生命成长;教学质量观
在小学课堂中，经常会看到几种现象，学生忙于完成学科作业，丧失对学习的兴趣。还有一部分学生将教师和家长的教导当作是麻烦，不关心他人，缺乏感恩的心等，这都是不尊重生命的表现形式。素质教育理念已经在教学工作中得到了广泛的渗透，教师需要将教学重点从知识讲授转向生命教育，逐步实现从关注学业提升到关注生命成长的教师教育教学质量观的转变。
1正确认识生命，积极创建出活跃和谐的学习氛围
1.1利用言传身教的方式，潜移默化的影响学生的生命质量认知
在小学语文教学中，需要将学生的全面发展和预防性心理教育作为教学的重要内容，及时发现学生潜在的心理问题，并给予适当的引导，渗透生命质量思想。在具体的教学实践中，教师可以把阅读课程作为提升生命质量、关注生命成长教育的平台，帮助学生正确认识自己、接受自己，从而充分挖掘自己的潜能，提高并实现自己的生命价值。
在语文阅读教学中，教师可以选择《为人民服务》这篇文章开展阅读活动，引导学生形成“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观念;能够以正确的态度对待他人的批评，为了人民的利益改正自己的错误思想与行为;团结一心、互帮互助，团结人民的力量，一切行为的出发点应该是为人民服务。通过铿锵的语言，激发学生的为党和人民服务的意识。
1.2积极向学生传授并引导学生学习生命科学的有关内容，
珍惜自己的生命，要求语文教师能够引导学生学会珍爱自己的生命，并进一步延伸到关爱他人、社会与自然。一方面需要注重生命知识的讲解，另一方面需要加强学生良好行为习惯的养成，树立正确的情感认知。
2培养学生热爱生命的意识，形成健全的人格
2.1加强我国传统美德与文化教学
利用语文教材上的德育教育内容，可以从培养学生的感恩之心、责任意识等内容着手，提升学生的综合素养，帮助学生形成健全的人格，达到提高学生生命质量的教学目的。
2.2利用主题班会加强生命教育
语文主题活动，可以作为德育教育的重要渠道。语文教师可以将班会作为生命教育的主要平台，落实生命教育相关内容，让学生能够感知生命的意义，感悟生命的价值，形成正确的生命价值观。对此，可以带领学生观看医疗纪录片，让学生能够感知人们在生命最后时刻，想要活着的愿望，从而帮助学生感知生命的意义。如在父亲节当天，教师可以组织“感恩父母，体会父母不易”的班会，让学生能够始终保持感恩的心。
3引导学生体验成功，可以激发求知欲和上进心
从多层面展示真实地生活场景，让学生全面感知生命质量，这也是生命主题教育的核心。在生活实践中，教师可以通过育人活动帮助学生获得更加真实的生命体验。除此之外，教师需要通过多样化的方式，为学生的成长提供更加坚实的保障。
3.1通过主题教学方式，创设出良好的学习环境
将健康教育、环境保护教育、安全教育等教育活动与语文教学内容充分整合在一起，通过多元化的语文教学活动，让生命教育充分发挥其价值。以语文“五心教育”为例，包括对祖国忠心（例如：青山处处埋忠骨）、对社会奉献自己的爱心、学会关心他人、对父母保持孝心、对自己始终保持自信心。通过语文教学内容，组织系列主题活动，能够使生命成长教育更加有趣味性，达到提高生命质量的教学目的。
3.2创建出更加多元化的平台，让学生能够展示自己的才能
语文教师可以组织书法比赛、阅读比赛，并评比出优秀学生，通过各种评比活动，能够让学生更好地体会生命的意义。另外，语文教师也可以组织学生参与“弘扬民主思想，展示个人风采”主题活动等。
4开展关注生命成长的育人实践活动，并反思活动组织效果
4.1提升学生的生命质量意识
在各种主题活动中，能够帮助学生更好地认知自我，并重获新生，同时能够充分发挥自己的生命价值。语文教师需要在创建班级文化过程中，引导学生发挥自己的个性，并注重培养学生的社会实践能力，形成优秀的思想道德意识与品质，有助于提高学生的生命质量，最终达到从关注学业到关注生命成长的教学质量观转变、
4.2关注生命成长的主题教育活动任重道远
每个人的生命都只有一次，它承载着人们的自信与自尊。我们用自己的生命谱写了青春的篇章，同时也是活力的印记，能够使我们的生活更加幸福。在二十一世纪，是一个凸显生命的时代。在社会转型的关键阶段，人们更加关注生命，因此，现在教育中必须要更加重视德育教育，帮助学生形成正确的价值取向，并将实现生命价值，关注生命渗透到语文教学活动中，由此可见，关注生命成长教育任重道远。
5结束语
语文教学活动，是一个塑造生命的过程。每一个学生都有无限的潜能，而且塑造性机枪，要求教师能够注重学生的生命成长，形成现代教育和教学质量观念，为学生的生命成长提供良好的平台与坚实的保障。因此，实现学业提升到关注生命成长，要求每一位教师积极参与与不懈努力，教师需要充分语文教学活动，渗透生命成长教育内容。
参考文献
[1]孙斌.指向生命成长的小学语文阅读教学个案研究[D].宁波大学，2017.
[2]梁鹂莉.以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].华东师范大學，2008.
◆关键词：学业提升;生命成长;教学质量观
在小学课堂中，经常会看到几种现象，学生忙于完成学科作业，丧失对学习的兴趣。还有一部分学生将教师和家长的教导当作是麻烦，不关心他人，缺乏感恩的心等，这都是不尊重生命的表现形式。素质教育理念已经在教学工作中得到了广泛的渗透，教师需要将教学重点从知识讲授转向生命教育，逐步实现从关注学业提升到关注生命成长的教师教育教学质量观的转变。
1正确认识生命，积极创建出活跃和谐的学习氛围
1.1利用言传身教的方式，潜移默化的影响学生的生命质量认知
在小学语文教学中，需要将学生的全面发展和预防性心理教育作为教学的重要内容，及时发现学生潜在的心理问题，并给予适当的引导，渗透生命质量思想。在具体的教学实践中，教师可以把阅读课程作为提升生命质量、关注生命成长教育的平台，帮助学生正确认识自己、接受自己，从而充分挖掘自己的潜能，提高并实现自己的生命价值。
在语文阅读教学中，教师可以选择《为人民服务》这篇文章开展阅读活动，引导学生形成“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观念;能够以正确的态度对待他人的批评，为了人民的利益改正自己的错误思想与行为;团结一心、互帮互助，团结人民的力量，一切行为的出发点应该是为人民服务。通过铿锵的语言，激发学生的为党和人民服务的意识。
1.2积极向学生传授并引导学生学习生命科学的有关内容，
珍惜自己的生命，要求语文教师能够引导学生学会珍爱自己的生命，并进一步延伸到关爱他人、社会与自然。一方面需要注重生命知识的讲解，另一方面需要加强学生良好行为习惯的养成，树立正确的情感认知。
2培养学生热爱生命的意识，形成健全的人格
2.1加强我国传统美德与文化教学
利用语文教材上的德育教育内容，可以从培养学生的感恩之心、责任意识等内容着手，提升学生的综合素养，帮助学生形成健全的人格，达到提高学生生命质量的教学目的。
2.2利用主题班会加强生命教育
语文主题活动，可以作为德育教育的重要渠道。语文教师可以将班会作为生命教育的主要平台，落实生命教育相关内容，让学生能够感知生命的意义，感悟生命的价值，形成正确的生命价值观。对此，可以带领学生观看医疗纪录片，让学生能够感知人们在生命最后时刻，想要活着的愿望，从而帮助学生感知生命的意义。如在父亲节当天，教师可以组织“感恩父母，体会父母不易”的班会，让学生能够始终保持感恩的心。
3引导学生体验成功，可以激发求知欲和上进心
从多层面展示真实地生活场景，让学生全面感知生命质量，这也是生命主题教育的核心。在生活实践中，教师可以通过育人活动帮助学生获得更加真实的生命体验。除此之外，教师需要通过多样化的方式，为学生的成长提供更加坚实的保障。
3.1通过主题教学方式，创设出良好的学习环境
将健康教育、环境保护教育、安全教育等教育活动与语文教学内容充分整合在一起，通过多元化的语文教学活动，让生命教育充分发挥其价值。以语文“五心教育”为例，包括对祖国忠心（例如：青山处处埋忠骨）、对社会奉献自己的爱心、学会关心他人、对父母保持孝心、对自己始终保持自信心。通过语文教学内容，组织系列主题活动，能够使生命成长教育更加有趣味性，达到提高生命质量的教学目的。
3.2创建出更加多元化的平台，让学生能够展示自己的才能
语文教师可以组织书法比赛、阅读比赛，并评比出优秀学生，通过各种评比活动，能够让学生更好地体会生命的意义。另外，语文教师也可以组织学生参与“弘扬民主思想，展示个人风采”主题活动等。
4开展关注生命成长的育人实践活动，并反思活动组织效果
4.1提升学生的生命质量意识
在各种主题活动中，能够帮助学生更好地认知自我，并重获新生，同时能够充分发挥自己的生命价值。语文教师需要在创建班级文化过程中，引导学生发挥自己的个性，并注重培养学生的社会实践能力，形成优秀的思想道德意识与品质，有助于提高学生的生命质量，最终达到从关注学业到关注生命成长的教学质量观转变、
4.2关注生命成长的主题教育活动任重道远
每个人的生命都只有一次，它承载着人们的自信与自尊。我们用自己的生命谱写了青春的篇章，同时也是活力的印记，能够使我们的生活更加幸福。在二十一世纪，是一个凸显生命的时代。在社会转型的关键阶段，人们更加关注生命，因此，现在教育中必须要更加重视德育教育，帮助学生形成正确的价值取向，并将实现生命价值，关注生命渗透到语文教学活动中，由此可见，关注生命成长教育任重道远。
5结束语
语文教学活动，是一个塑造生命的过程。每一个学生都有无限的潜能，而且塑造性机枪，要求教师能够注重学生的生命成长，形成现代教育和教学质量观念，为学生的生命成长提供良好的平台与坚实的保障。因此，实现学业提升到关注生命成长，要求每一位教师积极参与与不懈努力，教师需要充分语文教学活动，渗透生命成长教育内容。
参考文献
[1]孙斌.指向生命成长的小学语文阅读教学个案研究[D].宁波大学，2017.
[2]梁鹂莉.以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].华东师范大學，2008.