论文部分内容阅读
摘要：目前在我国社会经济取得重大发展的同时，越来越多的人开始关心健康领域的未来，从当前的社会状况来看的话我国公民的健康方面存在不少问题，随着人口老龄化和青少年近视眼频率增加的情况下，在“健康中国”视角下研究我国学习体育的改革与发展已经刻不容缓。基于此，本文根据“健康中国”的含义和要求与学校体育相结合，根据当前“健康中国”视角下我国学校体育存在的问题而针对性的给出改进策略，给相关人士作参考。
关键词：健康中国；学校体育；结合
一、“健康中国”的含义与要求
（一）“健康中国”的含义
近年来学生身体素质下降趋势明显，近视人数逐渐增多呈现低龄化趋势，肥胖率呈上升趋势，学生的健康问题引起社会的广泛关注。为改变目前中小学生身体素质大多不过关的现状，我国以2030年实现全体学生身体素质达标为目的提出了“健康中国2030”计划。该计划的含义是在未来的十余年间对我国学生的身体健康作出制度性安排和保障，全面提升我国学生的身体素质。其战略核心是以人的健康为核心，涉及生理、心理、生活等多个方面。健康是人全民发展的基础条件，是全国经济发展的必要要求，是民族富强繁荣的重要标志内容。现阶段，“健康中国”已经被提升为国际发展的战略目标，健康教育已经被纳入素质教育体系，健康教育已经成为素质教育中重要的组成部分。“健康中国”是实现中国现代化主义建设的基础，是实现中华民族伟大复兴必然要求，必须加快学校体育的改革，将健康理念落实到各项公共政策的制定中，实现健康教育与经济发展的协调。
（二）“健康中国”的要求
“健康中国”作为国家的发展战略有下面几点要求：一、健康优先。把健康放在首位发展要求，将健康理念融入到公共政策的制定中，加快形成健康的生活习惯，实现一手抓健康一手抓经济；二、科学创新。将不正确、落后淘汰的理念摒弃，以现代科学为基础，开创并完善具有中国特色的健康制度体系；三、改革发展。首先要结合目前中国的社会现状，客观公正的对待中国学生身体素质远差于国际平均水平的事实，建立新的健康模式。四、公平公正。就是一碗水端平，城市医疗建设很重要，农村同样不可以懈怠。在坚持城市带动农村的健康发展模式的同时，还要落实好城乡的基础设施建设，完善医疗服务制度，保证农村不受到差别对待。
二、体育课程与“健康中国”
（一）体育课程是“健康中国”的前提保障
根据调查数据显示，在校学生占全国总人口的1/5，也就是说学校体育课程的开展对“健康中国”战略的实施具有重要意义。如果学校不重视体育运动的开展，那么全国1/5之一的人口就丧失了体育运动的机会，随着学生的成长，来自学习上的压力、工作上的负担和社会上的生活问题接踵而来，学生就会失去体育运动的时间。在学校中，学校有专门的活动场地和体育设施为学生们提供了良好的体育锻炼环境，而且体育课上有专门的教师对学生进行专业的指导，帮助学生掌握体育运动的要点和技巧，提升学生的身体素质。因此，体育课程是“健康中国”的前提保障。
（二）“健康中国”为体育课程指明了方向
根据“健康中国”战略的发展要求，学校内的体育课程得到了重新修订，根据当代中小学生的身体素质现状，制定了更为科学更为先进的体育锻炼计划。除此之外，在当前战略要求下，国家加大了对教育体制改革资金地投入，全面培养体育健康教师人才的培养，建设新时代下的体育场馆，配备完善的体育器材，丰富了学生的体育内容，为学生提供良好的體育教育环境，促进学校体育的全面发展。逐步开展全民体质测试，完善体育健康检测体系，提高体育健康教育的质量和效果。
（三）体育课程与“健康中国”互补不足，共同发展
体育课程是“健康中国”战略发展的必然需求，“健康中国”是学校体育发展的最终结果。“健康中国”战略不是一时的，它是一个全面贯彻中国特色社会主义发展的全面战略，其必须尊重引领学校体育发展的方向和规律，促进学校体育的良好发展，完善体育教育制度的改革和建立。同时，学校体育也不能脱离“健康中国”发展战略的要求和纲领，必须全面贯彻落实其战略计划和战略目标，实现其战略意义，提高教育质量，完善“健康中国”战略的发展内涵。因此，体育课程与“健康中国”是共同发展的。
三、“健康中国”视角下我国学校体育存在的主要问题
（一）我国学校体育重视程度低，目标不清晰
在当代的教育制度中，我国学校对体育的重视程度偏低，目标不够明确，升学率是衡量一个学校质量的标准。在这种情况下，国家要求的每周三节体育课没有全面落实，体育课成为其他科目的附属科目，体育课堂时间要为其他科目让路，体育教学时间被随意侵占，教学模式单一、教育氛围懒散随意，教育质量得不到保障。学校没有将健康教育与素质教育相融合，从思想上轻视了体育课的重要性，对国家的政策和号召也只是徒具形式，而缺少内在教育目标和意义，学校为了升学率占用学生的锻炼时间，将原本用来锻炼的体育课占用学习其他课程的现象也十分普遍。
（二）学校体育开展缺乏创新
学校体育开展还是遵循传统的教育模式，缺乏创新教育，制约了“健康中国”战略的发展。学校体育的教育模式单一，传统运动项目居多，而且受场地、器材地限制，大部分学生虽然上了多年体育课却没有很好地掌握一项体育运动项目。体育课也没有安排合理地教学计划，大多为学校和老师自己制定，课程也没有统一的评价标准和考核体系，造成课程混乱的局面。由于体育这门学科在升学考试中所占分值可以忽略不计，所以体育的发展状况已经几乎无人问津，体育教学质量的不到保障。
（三）学校体育资源城乡分布不均衡
虽然国家大力发展教育，但是由于我国人口众多，城乡差距明显，导致城乡教育资源分配不平衡。大城市的发展和基础设施较为完善，城乡之间的工作收入差异大，生活条件相去较远，导致大部分教师从农村向城市流动，从北向南，从西向东，逐渐集中在北京、上海、深圳等一线城市。虽然国家不断促进教育模式的改革，但是农村由于地理位置偏僻，经济落后，导致农村学校没有及时地接受新的教育理念，更无法及时在课堂上落实。这种城乡教育资源的不平衡，影响了“健康中国”战略的发展完善。
四、“健康中国”视角下我国学校体育改革与发展的思路
（一）提高师生以健康优先的课程改革观念，增强师生健康意识
在思想观念上对师生进行灌输所达到的效果是非常明显的，通过“健康中国”理念相关的理论知识在和实际的课堂讲解相结合，还能把整个课程的体系更加科学的进行完善。在讲解到“健康中国”这一部分的时候，教师可以把整个讲解思路整理的更加顺畅，比如说先可以讲解“健康中国”理念是在什么背景之下提出的，它的发展经历了哪几个阶段，在当今时代下“健康中国”的意义主要体现在哪几个方面等，这样的教学层层渐进，能够在很大程度上提高教学效果。最后在师生健康意识得到提升的同时能够为“健康中国”战略打下坚实的基础。
（二）加强学校体育关注，促进城乡教育公平
在很多情况下城乡之间的教育投入有着巨大的差异，教育能够改变一个区域的整体发展，在这种趋势之下城乡差距将会被越拉越大，由于从目前来看无论是农村覆盖的面积还是农村学生的数量都是巨大的，在这些区域“健康中国”的概念没有得到普及的话那对“健康中国”的整体传播会受到很严重的影响。在农村区域有效的传播体育知识和加大投资力度，能够很大的提高农村教学的整体水平，与此同时也在很大程度上加快了“健康中国”发展的步伐。
五、结语
为了更加有效的实现“健康中国”的发展战略，加大力度的提高体育教学有着实质性的意义。不仅如此，学校是人才培养的摇篮，只有从学校教学抓起，才能为“健康中国”的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘国永.实施全民健身战略，推进健康中国建设[J].体育科学，2016（12）.
[2]中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[J].中华人民共和国国务院公报，2016（32）.
[3]孙群群.湘西瑶族地区农村中学体育教学改革研究[D].吉首大学，2016.
[4]孙群群，吕淙淙.基于“顶层设计”的我国体育院校体育舞蹈教学改革构想[J].文体用品与科技，2015，（16）：109+100.
（作者单位：刘佳 黔南布依族苗族自治州都匀第二中学；王继梁 黔南民族师范学院体育学院）
关键词：健康中国；学校体育；结合
一、“健康中国”的含义与要求
（一）“健康中国”的含义
近年来学生身体素质下降趋势明显，近视人数逐渐增多呈现低龄化趋势，肥胖率呈上升趋势，学生的健康问题引起社会的广泛关注。为改变目前中小学生身体素质大多不过关的现状，我国以2030年实现全体学生身体素质达标为目的提出了“健康中国2030”计划。该计划的含义是在未来的十余年间对我国学生的身体健康作出制度性安排和保障，全面提升我国学生的身体素质。其战略核心是以人的健康为核心，涉及生理、心理、生活等多个方面。健康是人全民发展的基础条件，是全国经济发展的必要要求，是民族富强繁荣的重要标志内容。现阶段，“健康中国”已经被提升为国际发展的战略目标，健康教育已经被纳入素质教育体系，健康教育已经成为素质教育中重要的组成部分。“健康中国”是实现中国现代化主义建设的基础，是实现中华民族伟大复兴必然要求，必须加快学校体育的改革，将健康理念落实到各项公共政策的制定中，实现健康教育与经济发展的协调。
（二）“健康中国”的要求
“健康中国”作为国家的发展战略有下面几点要求：一、健康优先。把健康放在首位发展要求，将健康理念融入到公共政策的制定中，加快形成健康的生活习惯，实现一手抓健康一手抓经济；二、科学创新。将不正确、落后淘汰的理念摒弃，以现代科学为基础，开创并完善具有中国特色的健康制度体系；三、改革发展。首先要结合目前中国的社会现状，客观公正的对待中国学生身体素质远差于国际平均水平的事实，建立新的健康模式。四、公平公正。就是一碗水端平，城市医疗建设很重要，农村同样不可以懈怠。在坚持城市带动农村的健康发展模式的同时，还要落实好城乡的基础设施建设，完善医疗服务制度，保证农村不受到差别对待。
二、体育课程与“健康中国”
（一）体育课程是“健康中国”的前提保障
根据调查数据显示，在校学生占全国总人口的1/5，也就是说学校体育课程的开展对“健康中国”战略的实施具有重要意义。如果学校不重视体育运动的开展，那么全国1/5之一的人口就丧失了体育运动的机会，随着学生的成长，来自学习上的压力、工作上的负担和社会上的生活问题接踵而来，学生就会失去体育运动的时间。在学校中，学校有专门的活动场地和体育设施为学生们提供了良好的体育锻炼环境，而且体育课上有专门的教师对学生进行专业的指导，帮助学生掌握体育运动的要点和技巧，提升学生的身体素质。因此，体育课程是“健康中国”的前提保障。
（二）“健康中国”为体育课程指明了方向
根据“健康中国”战略的发展要求，学校内的体育课程得到了重新修订，根据当代中小学生的身体素质现状，制定了更为科学更为先进的体育锻炼计划。除此之外，在当前战略要求下，国家加大了对教育体制改革资金地投入，全面培养体育健康教师人才的培养，建设新时代下的体育场馆，配备完善的体育器材，丰富了学生的体育内容，为学生提供良好的體育教育环境，促进学校体育的全面发展。逐步开展全民体质测试，完善体育健康检测体系，提高体育健康教育的质量和效果。
（三）体育课程与“健康中国”互补不足，共同发展
体育课程是“健康中国”战略发展的必然需求，“健康中国”是学校体育发展的最终结果。“健康中国”战略不是一时的，它是一个全面贯彻中国特色社会主义发展的全面战略，其必须尊重引领学校体育发展的方向和规律，促进学校体育的良好发展，完善体育教育制度的改革和建立。同时，学校体育也不能脱离“健康中国”发展战略的要求和纲领，必须全面贯彻落实其战略计划和战略目标，实现其战略意义，提高教育质量，完善“健康中国”战略的发展内涵。因此，体育课程与“健康中国”是共同发展的。
三、“健康中国”视角下我国学校体育存在的主要问题
（一）我国学校体育重视程度低，目标不清晰
在当代的教育制度中，我国学校对体育的重视程度偏低，目标不够明确，升学率是衡量一个学校质量的标准。在这种情况下，国家要求的每周三节体育课没有全面落实，体育课成为其他科目的附属科目，体育课堂时间要为其他科目让路，体育教学时间被随意侵占，教学模式单一、教育氛围懒散随意，教育质量得不到保障。学校没有将健康教育与素质教育相融合，从思想上轻视了体育课的重要性，对国家的政策和号召也只是徒具形式，而缺少内在教育目标和意义，学校为了升学率占用学生的锻炼时间，将原本用来锻炼的体育课占用学习其他课程的现象也十分普遍。
（二）学校体育开展缺乏创新
学校体育开展还是遵循传统的教育模式，缺乏创新教育，制约了“健康中国”战略的发展。学校体育的教育模式单一，传统运动项目居多，而且受场地、器材地限制，大部分学生虽然上了多年体育课却没有很好地掌握一项体育运动项目。体育课也没有安排合理地教学计划，大多为学校和老师自己制定，课程也没有统一的评价标准和考核体系，造成课程混乱的局面。由于体育这门学科在升学考试中所占分值可以忽略不计，所以体育的发展状况已经几乎无人问津，体育教学质量的不到保障。
（三）学校体育资源城乡分布不均衡
虽然国家大力发展教育，但是由于我国人口众多，城乡差距明显，导致城乡教育资源分配不平衡。大城市的发展和基础设施较为完善，城乡之间的工作收入差异大，生活条件相去较远，导致大部分教师从农村向城市流动，从北向南，从西向东，逐渐集中在北京、上海、深圳等一线城市。虽然国家不断促进教育模式的改革，但是农村由于地理位置偏僻，经济落后，导致农村学校没有及时地接受新的教育理念，更无法及时在课堂上落实。这种城乡教育资源的不平衡，影响了“健康中国”战略的发展完善。
四、“健康中国”视角下我国学校体育改革与发展的思路
（一）提高师生以健康优先的课程改革观念，增强师生健康意识
在思想观念上对师生进行灌输所达到的效果是非常明显的，通过“健康中国”理念相关的理论知识在和实际的课堂讲解相结合，还能把整个课程的体系更加科学的进行完善。在讲解到“健康中国”这一部分的时候，教师可以把整个讲解思路整理的更加顺畅，比如说先可以讲解“健康中国”理念是在什么背景之下提出的，它的发展经历了哪几个阶段，在当今时代下“健康中国”的意义主要体现在哪几个方面等，这样的教学层层渐进，能够在很大程度上提高教学效果。最后在师生健康意识得到提升的同时能够为“健康中国”战略打下坚实的基础。
（二）加强学校体育关注，促进城乡教育公平
在很多情况下城乡之间的教育投入有着巨大的差异，教育能够改变一个区域的整体发展，在这种趋势之下城乡差距将会被越拉越大，由于从目前来看无论是农村覆盖的面积还是农村学生的数量都是巨大的，在这些区域“健康中国”的概念没有得到普及的话那对“健康中国”的整体传播会受到很严重的影响。在农村区域有效的传播体育知识和加大投资力度，能够很大的提高农村教学的整体水平，与此同时也在很大程度上加快了“健康中国”发展的步伐。
五、结语
为了更加有效的实现“健康中国”的发展战略，加大力度的提高体育教学有着实质性的意义。不仅如此，学校是人才培养的摇篮，只有从学校教学抓起，才能为“健康中国”的实现打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘国永.实施全民健身战略，推进健康中国建设[J].体育科学，2016（12）.
[2]中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》[J].中华人民共和国国务院公报，2016（32）.
[3]孙群群.湘西瑶族地区农村中学体育教学改革研究[D].吉首大学，2016.
[4]孙群群，吕淙淙.基于“顶层设计”的我国体育院校体育舞蹈教学改革构想[J].文体用品与科技，2015，（16）：109+100.
（作者单位：刘佳 黔南布依族苗族自治州都匀第二中学；王继梁 黔南民族师范学院体育学院）