【摘 要】
：
临床实习是护生理论与实践相结合的重要环节，是培养护生实际工作能力并向专业化角色转换的重要环节。产科门诊见习与实习是产科临床教学的重要环节，是建立在产科门诊临床工作基础上的教学，但也是临床教学中的难点和重点。只有抓住门诊的特点，采取适当的教学方法，才能取得满意的教学效果。本文通过分析产科门诊临床特点，探讨护生在产科门诊见习与实习过程中存在的问题，并总结产科门诊教学方式新进展，从而满足新时期对护理教学
【机 构】
：
100026 首都医科大学附属北京妇产医院产科特需门诊,100026 首都医科大学附属北京妇产医院产科病房,
论文部分内容阅读
临床实习是护生理论与实践相结合的重要环节，是培养护生实际工作能力并向专业化角色转换的重要环节。产科门诊见习与实习是产科临床教学的重要环节，是建立在产科门诊临床工作基础上的教学，但也是临床教学中的难点和重点。只有抓住门诊的特点，采取适当的教学方法，才能取得满意的教学效果。本文通过分析产科门诊临床特点，探讨护生在产科门诊见习与实习过程中存在的问题，并总结产科门诊教学方式新进展，从而满足新时期对护理教学工作的需要。
其他文献
目的探讨奥马哈系统对出院结肠癌患者延续护理效果的影响。方法选择在河北省唐山工人医院接受手术治疗的结肠癌患者为研究对象，其中2012年1月—2013年12月治疗的62例患者为对照组，实施常规的延续护理教育；2014年1月—2015年12月治疗的63例患者为观察组，在对照组的基础上实施基于奥马哈系统的延续护理教育。比较两组患者在奥马哈问题系统中护理结局改善情况和一般自我效能。结果干预6个月后，观察组患
糖尿病是最常见的儿科内分泌疾病之一，低血糖已成为限制儿童糖尿病控制的主要障碍。若不及时诊治，可导致严重的脑损伤，生长发育受限甚至死亡。近年来，越来越多的学者关注小儿低血糖时升糖激素的反调节作用。回顾相关研究，认识儿童糖尿病患者低血糖时升糖激素反应的特异性，对糖尿病患儿低血糖的防治十分重要。
目的探讨授权教育对炎症性肠病（IBD）患者情绪、自我效能感、遵医行为及生活质量的影响。方法以入院病例号为编号，根据随机数字表将160例IBD患者随机分成两组，每组80例。对照组患者采用常规教育方法实施教育，观察组患者采用授权教育方法实施教育。干预前及干预后3个月，比较两组患者情绪、自我效能感、遵医行为及生活质量变化情况。结果教育后，观察组焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分较教育前明
目的探讨品管圈在提高手术室首台手术患者开台准时率和手术间使用率中的作用。方法成立品管圈小组，确定以"提高首台手术患者开台的准时率"为主题，实施多科室合作，进行现状及原因分析、真因验证、拟定对策、组织实施。结果运用品管圈工具后，首台手术患者开台的准时率由改善前的70.74%，提高到85.56%，目标达标率119.42%。品管圈小组在品管手法、解决问题能力、沟通协调、团队凝聚力、自信心、积极性等方面均
目的探讨PISETI跌倒管理模型在预防老年患者跌倒中的应用效果。方法选取某三级甲等综合性医院老年病房住院患者为研究对象，将2014年7月—2015年7月住院患者1 063例为对照组；2015年8月—2016年8月住院患者1 197例为研究组，采用PISETI跌倒管理模型进行干预，主要包括跌倒相关知识的培训、入院患者的跌倒评估、患者信息的交流、跌倒警示标识的使用、团队合作、予患者家属宣教与配合。比较
目的使用中文版护士专业生活品质量表了解护生实习后期的同情心疲乏现状及相关因素。方法采用方便取样法，选取首都医科大学护理学院临床实习后期的201名护生进行一般资料和护士专业生活品质量调查，采用SPSS 22.0统计软件进行一般资料和得分之间的比较及得分影响因素的多重线性回归。结果201名护生实习后期同情心满足分量表平均得分为（50.00±10.00）分；职业倦怠分量表评分为52.66（43.41，5
目的探讨基层医院前列腺疾病患者心理痛苦现状及影响因素。方法采取方便取样方法选取2011年12月—2016年6月在鲁南地区基层医院诊治的前列腺癌患者168例和前列腺炎患者226例，应用心理痛苦温度计量表（DT）进行问卷调查，分析患者心理痛苦的影响因素。结果前列腺癌患者的心理痛苦评分平均为（3.42±1.86）分，有显著心理痛苦（DT得分≥4分）的占69.6%。前列腺炎患者的心理痛苦评分平均为（3.0
目的探讨医院-家庭-护理（HHN）三位一体模式在肿瘤临终患者中的应用效果。方法选取晚期肿瘤患者110例按住院日期分为观察组（2015年10月—2016年6月）与对照组（2015年1—9月），各55例，对照组给予常规的肿瘤临终护理、心理护理，观察组在常规护理的基础上采取HHN三位一体模式进行护理，对两组患者心理痛苦、生命意义感进行比较。结果出院1个月，观察组患者心理痛苦程度评分为（5.94±2.13
目的探讨反思性教育模式对2型糖尿病患者血糖控制效果及自我效能的影响。方法采用便利抽样法选取滨州医学院烟台附属医院2015年1月—2016年6月收治的2型糖尿病患者116例，按照随机数表法，将其分为对照组以及观察组，各58例。对照组接受常规健康教育；观察组给予反思性教育。对比两组的血糖指标及自我效能。结果干预前，两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖水平及糖化血红蛋白水平差异无统计学意义（P>0.05）；
目的了解早产儿父亲对早产儿出生后的健康教育知识需求，为制定早产儿家长健康教育内容提供依据。方法选取2015年1—6月入住北京大学第一医院NICU早产儿的父亲60名，在早产儿入院、出院及出院后第1次随访时，采用早产儿家长照顾需求调查表和状态焦虑量表（S-AI）评估不同阶段早产儿父亲对早产儿健康教育知识的需求情况和焦虑状态。结果早产儿入院时，父亲比较关注早产儿的病情和预后，焦虑量表得分（49.57±1