【摘 要】
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电视教材的编制过程实际上是教学性、科学性、艺术性和实用性的优化过程。这里只谈前面“三性”。电视教材的教学性电视教材的教学性由主讲教师和编制者两方面所决定。教育信
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电视教材的编制过程实际上是教学性、科学性、艺术性和实用性的优化过程。这里只谈前面“三性”。电视教材的教学性电视教材的教学性由主讲教师和编制者两方面所决定。教育信息的教学性由主讲教师掌握,而教育信息编制的教学性则由编导人员来掌握。只有教育信息的发送和教育信息的编制都具有很强的教学性,且两者达到了完美的统一,那么,电视教材才有可能是非常优秀的。 1)对主讲教师编写文字讲稿的要求文字讲稿是主讲教师对自己掌握的教育信息作
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