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摘 要：班级管理是班主任工作的重要內容，班级管理的好坏直接影响到一个班集体良好班风、积极向上的学风的形成与和谐班集体的构建。而学生的自我管理在班级管理中具有十分重要的地位和作用。
关键词：自我管理；学生；班主任
目前，中职学校招生对象面临的生源情况是，大部分学生没有良好的学习习惯和行为习惯，在小学和初中时，老师不爱父母不疼，或多或少都存在一定的问题，特别是读就业班的同学，很多学生家长不在家，或挨着亲戚的，或挨着爷爷奶奶的，或一个人独自在家的，更或是孤儿的，单亲家庭的，总之，孩子们的家庭教育都很欠缺。面对这样一群孩子，作为班主任，肩上承担着的是更多的社会责任感，如何把这样一群孩子培养成高素质的技能性人才，让他们不但具有工匠精神，而且对工作和学习生活都充满爱，充满自信，都能自我管理好自己，班主任工作任重道远。
针对以上情况，要想做好中职生的班主任工作，更应创新班主任德育工作，我认为，从学生一进校就倡导学生自我管理在班主任工作中尤为重要，如何培养学生的自我管理能力呢？
一、灌注爱心教育，定期与学生思想交流，以真诚和爱心打动学生，获得学生的信任，从而管理好自我的同时，帮助老师管理好班级
在传统的班主任管理工作中，教师与学生之间的交流一般表现为老师说教，这种单向的交流方式往往比较枯燥，脱离实际，很容易引起学生的反感和抵触。班主任老师应该通过互动的方式去观察学生的内心想法，以心交心，让学生感受到老师的真浅谈诚，学生才会把自己真实的情感、思想、观点表露出来。
班主任是学生的管理者，要及时地指正学生们的错误做法。由于学生较多，各种各样的问题不断出现，时常会出现班主任老忙不过来，这就需要自我管理较强的同学，人气较好的同学帮着管理班级纪律；另外，很多学生尤其是一些比较内向的学生会比较害怕班主任，不敢向班主任吐露自己真实的想法，这也需要通过班上的学生与班主任一起帮助这些沟通交流有问题的同学，班主任要和学生成为朋友，用真诚友善的态度去和学生交流，选择合适的谈话方式、场合，既不会失去作为老师的威信，也可以让学生对老师产生亲近感，获得学生的信任，鼓励学生自我管理自己的同时，还要帮助老师一起管理好班级。
二、借助老师对学生的信任，鼓励学生自我管理
在进行德育工作的过程中，仅仅依靠教师们的管理是不够的，班主任要充分地信任学生，给予学生应享有的权利，比如班级选举权、决策权、评定权等，增强学生对班级的认同、信任以及归属感，让每一个学生参与到班级的管理中，增强主人翁意识，建立一个民主的班级体制。
1.建立完善的班委干部体系和信息员奖励制度
为了促进学生的自我管理能力，还需要具有一套完善的德育管理制度来加强对学生的德育管理。德育管理制度的建立需要一个班级拥有良好的风气，班主任根据学生的德育及学习情况，由班委讨论建立班委制定工作目标及学生学习目标，使学生有积极的兴趣进行德育学习，这样有利于德育管理制度的实施。班主任在对学生进行德育的过程中，要时刻关注学生的动态，了解学生内心真实的想法，培养学生建立一个健康的心态，这就需要班上人人都是信息员，及时的将班级同学的心理动向传达给老师，做到班级及时的化解矛盾，才能及时避免学生因冲动发生打架斗殴事件。
2.鼓励班委干部结合同学们的需求开展各项活动，通过活动促进同学们的相互信任
为了培养学生的自我管理能力，班主任还需要更多地组织学生们自我去参加社会实践，比如社区服务、去敬老院做义工，通过让学生们更多地去接触社会，亲身地进行道德体验，培养学生的道德感与责任感。学生在参与班级活动的过程中，会自觉地去摸索与其他同学的相处之道，出现问题通过反省纠正自己的错误观念，这就是潜在的自我教育，这种方式使德育在学生们的日常生活中得以发展。
3.引导学生感恩于所有为班级荣誉做出贡献的同学
让学生知道我们为什么要求人人学会自我管理，不光要管好自己，还要协助老师管理好班级，人人都为班级荣誉做出贡献。
为了让学生们把自我管理培养成习惯，每天晚自习前，由学生组织学生收看新闻联播，了解国家大事。由学生组织观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》《地道战》《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，由班委要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，班主任以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。
班主任倡导学生自我管理对学生来说是重要的。随着社会的快速发展，社会对德育的要求在不断改变，而班主任作为德育的传递者，要认识到学生自我管理是德育工作的创新，是时代的需求，是培养适应社会发展的优秀人才的必经之路。中职教育的根本不只是教书，更重要的是培养符合社会需求的自我管理能力较强的创新型人才，社会所需要的高技能人才。班主任要根据时代要求，应更新德育观念，完善教育制度，培养和提高学生的主体意识，全面提高学生的各种素质和自我管理能力，不断地创新德育工作。
关键词：自我管理；学生；班主任
目前，中职学校招生对象面临的生源情况是，大部分学生没有良好的学习习惯和行为习惯，在小学和初中时，老师不爱父母不疼，或多或少都存在一定的问题，特别是读就业班的同学，很多学生家长不在家，或挨着亲戚的，或挨着爷爷奶奶的，或一个人独自在家的，更或是孤儿的，单亲家庭的，总之，孩子们的家庭教育都很欠缺。面对这样一群孩子，作为班主任，肩上承担着的是更多的社会责任感，如何把这样一群孩子培养成高素质的技能性人才，让他们不但具有工匠精神，而且对工作和学习生活都充满爱，充满自信，都能自我管理好自己，班主任工作任重道远。
针对以上情况，要想做好中职生的班主任工作，更应创新班主任德育工作，我认为，从学生一进校就倡导学生自我管理在班主任工作中尤为重要，如何培养学生的自我管理能力呢？
一、灌注爱心教育，定期与学生思想交流，以真诚和爱心打动学生，获得学生的信任，从而管理好自我的同时，帮助老师管理好班级
在传统的班主任管理工作中，教师与学生之间的交流一般表现为老师说教，这种单向的交流方式往往比较枯燥，脱离实际，很容易引起学生的反感和抵触。班主任老师应该通过互动的方式去观察学生的内心想法，以心交心，让学生感受到老师的真浅谈诚，学生才会把自己真实的情感、思想、观点表露出来。
班主任是学生的管理者，要及时地指正学生们的错误做法。由于学生较多，各种各样的问题不断出现，时常会出现班主任老忙不过来，这就需要自我管理较强的同学，人气较好的同学帮着管理班级纪律；另外，很多学生尤其是一些比较内向的学生会比较害怕班主任，不敢向班主任吐露自己真实的想法，这也需要通过班上的学生与班主任一起帮助这些沟通交流有问题的同学，班主任要和学生成为朋友，用真诚友善的态度去和学生交流，选择合适的谈话方式、场合，既不会失去作为老师的威信，也可以让学生对老师产生亲近感，获得学生的信任，鼓励学生自我管理自己的同时，还要帮助老师一起管理好班级。
二、借助老师对学生的信任，鼓励学生自我管理
在进行德育工作的过程中，仅仅依靠教师们的管理是不够的，班主任要充分地信任学生，给予学生应享有的权利，比如班级选举权、决策权、评定权等，增强学生对班级的认同、信任以及归属感，让每一个学生参与到班级的管理中，增强主人翁意识，建立一个民主的班级体制。
1.建立完善的班委干部体系和信息员奖励制度
为了促进学生的自我管理能力，还需要具有一套完善的德育管理制度来加强对学生的德育管理。德育管理制度的建立需要一个班级拥有良好的风气，班主任根据学生的德育及学习情况，由班委讨论建立班委制定工作目标及学生学习目标，使学生有积极的兴趣进行德育学习，这样有利于德育管理制度的实施。班主任在对学生进行德育的过程中，要时刻关注学生的动态，了解学生内心真实的想法，培养学生建立一个健康的心态，这就需要班上人人都是信息员，及时的将班级同学的心理动向传达给老师，做到班级及时的化解矛盾，才能及时避免学生因冲动发生打架斗殴事件。
2.鼓励班委干部结合同学们的需求开展各项活动，通过活动促进同学们的相互信任
为了培养学生的自我管理能力，班主任还需要更多地组织学生们自我去参加社会实践，比如社区服务、去敬老院做义工，通过让学生们更多地去接触社会，亲身地进行道德体验，培养学生的道德感与责任感。学生在参与班级活动的过程中，会自觉地去摸索与其他同学的相处之道，出现问题通过反省纠正自己的错误观念，这就是潜在的自我教育，这种方式使德育在学生们的日常生活中得以发展。
3.引导学生感恩于所有为班级荣誉做出贡献的同学
让学生知道我们为什么要求人人学会自我管理，不光要管好自己，还要协助老师管理好班级，人人都为班级荣誉做出贡献。
为了让学生们把自我管理培养成习惯，每天晚自习前，由学生组织学生收看新闻联播，了解国家大事。由学生组织观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》《地道战》《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，由班委要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，班主任以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。
班主任倡导学生自我管理对学生来说是重要的。随着社会的快速发展，社会对德育的要求在不断改变，而班主任作为德育的传递者，要认识到学生自我管理是德育工作的创新，是时代的需求，是培养适应社会发展的优秀人才的必经之路。中职教育的根本不只是教书，更重要的是培养符合社会需求的自我管理能力较强的创新型人才，社会所需要的高技能人才。班主任要根据时代要求，应更新德育观念，完善教育制度，培养和提高学生的主体意识，全面提高学生的各种素质和自我管理能力，不断地创新德育工作。