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培养学生的问题意识应从培养学生研究问题的习惯入手,"一次函数"课例结合教材内容,从一次函数图象的形状,画函数图象,图象之间的关系、性质及应用等方面铺设平台,通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方式,引领学生展开探究、积极参与,呈现出一些有价值的问题,锻炼、提升了学生的问题意识.