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【摘要】随着社会经济的发展，各行各业的发展也极为迅速，中等职业教育作为为社会培养人才的重要场所，其重要性不言而喻，因此，对中等职业教育人才的培养应在模式上做出相应的努力，本文主要对中等职业教育人才培养模式进行分析。
【关键词】中等职业教育；人才培养模式；设计；实施
前言
对中等职业教育人才的培养，应完全掌握人才培养的特点，再根据综合性的分析设计人才培养模式，同时，在人才培养模式实施的过程中，也应切合实际的发展情况，尤其是用人单位的用人要求，这都将是提高中等职业教育人才培养水平的关键。
1 中等职业教育人才培养的特点
1.1 实践性
中等职业教育主要以培养实践性、技术型、应用型人才为目标，因此，中等职业教育人才的培养具有实践性的特点[1]。一般情况下，中等职业教育培养出来的人才都会直接走上工作的第一线，成为社会的直接劳动者，而且，在实践的教育培养中，能够有效的开发学生智力，提高学生掌握技能的效率等，让学生懂得实践中手脑并用。
1.2 社会性
中等职业教育培养出的人才是直接与社会接触的，无论是教学内容，还是设置的教学专业都与社会有着一定的联系，这也是中等职业教育人才培养具有社会性的主要原因，而且，在中等职业教育中，为社会提供大量的人才，有效的推动了社会生产力的快速发展。
1.3 地方性
中等职业教育在发展过程中设计到招生，在实践中发现，中等职业院校招生一般以本省本地的学生为主，也就是说，中等职业教育人才的培养，主要以地方经济的发展为主，并结合当地发展的形式，来设置职业院校的专业、结构等，因此说，中等职业教育人才培养具有地方性的特点。
1.4 职业性
中等职业教育培育的专业型人才非常多，例如，机电学校、财经学校、纺织学校、外贸学校等，对学生的培养职业性也极高，并且，会根据社会各行各业的发展来确定办学规模、办学方向以及对办学专业进行设置等，因此说，中等职业教育人才培养具有一定的职业性。
2 中等职业教育人才培养模式的设计
随着社会经济的不断发展，各行各业的发展也极为迅速，支持行业发展的人才也是必不可少的，中等职业教育主要是以社会一线人才培养为主，针对人才培养的要求也应对人才培养模式进行设计[2]。首先，应考虑到中等职业教育培训模式的建构，主要对当今社会的发展形势进行分析，尤其是对社会中人才需求的数量，同时还要考虑到中等职业教育人才培养具有的地方性、社会性的特点，这都是中等职业教育培训模式构建中必须要考虑的问题。其次，要将建设、服务、生产、管理等综合方面进行统一的培养，充分培养社会经济发展的应用型的人才。再次，要根据当今科学技术日新月异的发展，在信息的创造、知识、传播、加工、应用等进行充分的设计，这也是在时代背景下不断提高人才培养的关键所在。
3 中等职业教育人才培养模式的实施
3.1 加强思想政治教育
中等职业教育人才的培养不仅要重视对学生的专业技术的培养，还应对学生的综合素质进行培养，尤其是对学生的思想政治教育，而且思想政治教育也是中等职业教育人才培养的关键[3]。在思想政治教育中，主要的任务就是思想政治理论课，将马克思主义列为主要的理论性教育，并且让学生懂得做人的道理，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观等。当然，在思想政治理论课教育的过程中应注意几个问题，如，根据实际的发展形势，对教学方法进行改革，不断的增强思想政治理论课的教学效果；要改进教学模式，对学生进行针对性的思想政治教育；对中等职业教育的思想政治教学内容进行改革。
3.2 建立中等职业教育的实训基地
中等职业教育主要是针对学生在院校进行教育，人才的培养也主要以中等职业院内为主，而要提高中等职业教育的水平，可以建立中等职业教育的实训基地。一般情况下，中等职业教育的实训基地主要分为校内实训基地以及校外实训基地，校内的实训基地建立的过程中，必须要加大投入，尤其是实践过程中涉及到大量的机械设备时，投入资金会更大，必须要为学生做好全面的实践服务，这样才能提高中等职业教育人才的培养效率。校外的实训基地建立的过程中，主要是与用人单位之间进行合作，让学生真正进入到实践现场，让学生利用自身的知识去实践，在实践中不断的掌握理论性知识。另外，在这里需要注意的是，教师要为学生做出正确的引导，只有这样，学生才能在第一岗位上不断的提升自身的职业素质。
3.3 要重视中等职业教学体系的建设
中等职业教育人才的培养模式在实施的过程中，除了以上的两个阶段，更要做好中职教育教学体系的建设[4]。在教学体系建设的过程中，要根据教学内容进行布置，尤其是在理论性的教学中，应做好对学生的指导和服务，同时还要做好对学生的实践教学，而且，实践教学应不断的突出，通过正确的教学方式，将实践教学与理论性教学联系到一起，相互之间的促进才能够学生对所学习到的知识进行验证性和演示性，从而有效的提高了中等职业教学的效果，这也是培养中等职业人才的根本。
总结
综上所述，中等职业教育能够为社会提供更多的人才，对社会各行业的发展都有着一定的作用。通过本文对中等职业教育人才培养模式的分析，作者结合自身的多年工作经验主要对中等职业教育人才培养模式的特点、设计以及实施进行分析，希望通过本文的分析能够对提高中等职业教育人才培养的水平具有一定的帮助，也希望通过本文的研究，能够进一步促进中等职业院校的良好发展。
参考文献：
[1]刘益东，任良玉，冯利英.对实施国家大学生创新创业训练计划的理解和思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2014（01）
[2]陶亦亦，顾苏怡，陆春元.高职机电高技能人才培养模式的改革与实践[J].职业教育研究.2013（09）
[3]李斌，杨祖念，张容，吴显云，詹海仙，畅志坚，李光蓉.“三性融合”的应用型人才培养模式研究与实践——以成都师范学院物理学师范专业为例[J].成都师范学院学报.2014（07）
[4]孙晓云，张刚，杜云，刘东辉，梁国壮，韩建兵.电气信息类专业创新人才实验区建设的探索与实践[A].第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C].2009
基金项目：中等职业教育人才培养模式研究。河南省教育厅2014年河南省职业教育教学改革重点项目立项课题，项目立项编号：ZJA14174。
【关键词】中等职业教育；人才培养模式；设计；实施
前言
对中等职业教育人才的培养，应完全掌握人才培养的特点，再根据综合性的分析设计人才培养模式，同时，在人才培养模式实施的过程中，也应切合实际的发展情况，尤其是用人单位的用人要求，这都将是提高中等职业教育人才培养水平的关键。
1 中等职业教育人才培养的特点
1.1 实践性
中等职业教育主要以培养实践性、技术型、应用型人才为目标，因此，中等职业教育人才的培养具有实践性的特点[1]。一般情况下，中等职业教育培养出来的人才都会直接走上工作的第一线，成为社会的直接劳动者，而且，在实践的教育培养中，能够有效的开发学生智力，提高学生掌握技能的效率等，让学生懂得实践中手脑并用。
1.2 社会性
中等职业教育培养出的人才是直接与社会接触的，无论是教学内容，还是设置的教学专业都与社会有着一定的联系，这也是中等职业教育人才培养具有社会性的主要原因，而且，在中等职业教育中，为社会提供大量的人才，有效的推动了社会生产力的快速发展。
1.3 地方性
中等职业教育在发展过程中设计到招生，在实践中发现，中等职业院校招生一般以本省本地的学生为主，也就是说，中等职业教育人才的培养，主要以地方经济的发展为主，并结合当地发展的形式，来设置职业院校的专业、结构等，因此说，中等职业教育人才培养具有地方性的特点。
1.4 职业性
中等职业教育培育的专业型人才非常多，例如，机电学校、财经学校、纺织学校、外贸学校等，对学生的培养职业性也极高，并且，会根据社会各行各业的发展来确定办学规模、办学方向以及对办学专业进行设置等，因此说，中等职业教育人才培养具有一定的职业性。
2 中等职业教育人才培养模式的设计
随着社会经济的不断发展，各行各业的发展也极为迅速，支持行业发展的人才也是必不可少的，中等职业教育主要是以社会一线人才培养为主，针对人才培养的要求也应对人才培养模式进行设计[2]。首先，应考虑到中等职业教育培训模式的建构，主要对当今社会的发展形势进行分析，尤其是对社会中人才需求的数量，同时还要考虑到中等职业教育人才培养具有的地方性、社会性的特点，这都是中等职业教育培训模式构建中必须要考虑的问题。其次，要将建设、服务、生产、管理等综合方面进行统一的培养，充分培养社会经济发展的应用型的人才。再次，要根据当今科学技术日新月异的发展，在信息的创造、知识、传播、加工、应用等进行充分的设计，这也是在时代背景下不断提高人才培养的关键所在。
3 中等职业教育人才培养模式的实施
3.1 加强思想政治教育
中等职业教育人才的培养不仅要重视对学生的专业技术的培养，还应对学生的综合素质进行培养，尤其是对学生的思想政治教育，而且思想政治教育也是中等职业教育人才培养的关键[3]。在思想政治教育中，主要的任务就是思想政治理论课，将马克思主义列为主要的理论性教育，并且让学生懂得做人的道理，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观等。当然，在思想政治理论课教育的过程中应注意几个问题，如，根据实际的发展形势，对教学方法进行改革，不断的增强思想政治理论课的教学效果；要改进教学模式，对学生进行针对性的思想政治教育；对中等职业教育的思想政治教学内容进行改革。
3.2 建立中等职业教育的实训基地
中等职业教育主要是针对学生在院校进行教育，人才的培养也主要以中等职业院内为主，而要提高中等职业教育的水平，可以建立中等职业教育的实训基地。一般情况下，中等职业教育的实训基地主要分为校内实训基地以及校外实训基地，校内的实训基地建立的过程中，必须要加大投入，尤其是实践过程中涉及到大量的机械设备时，投入资金会更大，必须要为学生做好全面的实践服务，这样才能提高中等职业教育人才的培养效率。校外的实训基地建立的过程中，主要是与用人单位之间进行合作，让学生真正进入到实践现场，让学生利用自身的知识去实践，在实践中不断的掌握理论性知识。另外，在这里需要注意的是，教师要为学生做出正确的引导，只有这样，学生才能在第一岗位上不断的提升自身的职业素质。
3.3 要重视中等职业教学体系的建设
中等职业教育人才的培养模式在实施的过程中，除了以上的两个阶段，更要做好中职教育教学体系的建设[4]。在教学体系建设的过程中，要根据教学内容进行布置，尤其是在理论性的教学中，应做好对学生的指导和服务，同时还要做好对学生的实践教学，而且，实践教学应不断的突出，通过正确的教学方式，将实践教学与理论性教学联系到一起，相互之间的促进才能够学生对所学习到的知识进行验证性和演示性，从而有效的提高了中等职业教学的效果，这也是培养中等职业人才的根本。
总结
综上所述，中等职业教育能够为社会提供更多的人才，对社会各行业的发展都有着一定的作用。通过本文对中等职业教育人才培养模式的分析，作者结合自身的多年工作经验主要对中等职业教育人才培养模式的特点、设计以及实施进行分析，希望通过本文的分析能够对提高中等职业教育人才培养的水平具有一定的帮助，也希望通过本文的研究，能够进一步促进中等职业院校的良好发展。
参考文献：
[1]刘益东，任良玉，冯利英.对实施国家大学生创新创业训练计划的理解和思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2014（01）
[2]陶亦亦，顾苏怡，陆春元.高职机电高技能人才培养模式的改革与实践[J].职业教育研究.2013（09）
[3]李斌，杨祖念，张容，吴显云，詹海仙，畅志坚，李光蓉.“三性融合”的应用型人才培养模式研究与实践——以成都师范学院物理学师范专业为例[J].成都师范学院学报.2014（07）
[4]孙晓云，张刚，杜云，刘东辉，梁国壮，韩建兵.电气信息类专业创新人才实验区建设的探索与实践[A].第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C].2009
基金项目：中等职业教育人才培养模式研究。河南省教育厅2014年河南省职业教育教学改革重点项目立项课题，项目立项编号：ZJA14174。