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摘 要：自主学习，是一种能力，更是一种习惯。人一生都需要获取知识，但是通常只在学校里待十几年。这十几年获得了不少的知识，但更多的要获得和培养一种能力——自主学习的能力。只有如此，才能在课堂外，在社会上拥有自我提升的能力。小学教学是意识培养的关键期，即使学生不具备自主学习的能力，但也要有自主学习的意识和习惯，慢慢积累能力。本文笔者以小学语文教学为例，浅谈如何培养其自主学习的习惯。
关键词：小学语文;教学;自主学习;习惯
前言：小学语文的内容比较贴近生活，形式也相对“喜闻乐见”，所以一般能在最初获得学生的青睐。但是也因为其记忆内容较多，如果不注意方式，容易让学生觉得枯燥。因此从内容上来说，语文是具有培养学生自主学习习惯的潜力，但同时也因为其形式而有一定的挑战性。培养学生的自主学习习惯，改变学生依赖教师的学习心理，并从自我认知方面培养学生的自主意识。以小学语文教材内容为基本实施点，结合更多趣味性的教学，塑造有启发性的课堂，让学生更容易接受知识，也更愿意去学习知识。在相关难点方面，是学生的多动、自我控制能力差、好玩等。当然家庭环境也相当重要，如果家庭没有提供安静而有序的学习环境，也会对学生的自主学习产生阻碍。
一、自主朗读课文
朗读课文，是语文教学中最基础的，同时也是最有语文教学特点的。很多语文课，都是从朗读或阅读课文开始。但一般情况下，会由教师来朗读，然后标注生字、生词，给学生直接讲解。因为大量知识的输入，学生接受会比较慢，形式一种错误的教学节奏。为培养学生的自主学习能力，必须让他们主动参与这一教学环节，而不仅仅只作为一名听众。自主朗读课文，要求学生主动去朗读，教师可以邀请几个学生一起完成，标注他们在朗读过程中出现的错误字词，从而准确定位学生的现有能力。同时，也能明确朗读课文的必要性和科学性，将更多的关注点放在易错点上，更有效率地教学。因为学生有参与课堂的主动性，他们会更积极地思考，能一开始就铺垫了良好的学习氛围，成为语文教学成果的关键。自主朗读课文，能够让学生之间相互欣赏，他们可以互相点评。而且将情感与知识结合起来，也提高了他们的朗诵能力，是语文学习的核心素养。
二、赞美式教育
真诚的赞美声像音符一样让人快乐和前进，赞美式教育非常适合小学生，尤其是在语文学习中。首先因为小学生更希望得到大人和长辈的认可，这对他们的自信心培养非常重要。再者，理解赞美本身也是一种语文，能提高学生的理解力。与小朋友相处发现，越是同意他所做的一件事，他就越愿意去做，因为他得到了积极的反馈，增加了行为的肯定。为什么说语文学科更需要教师的赞美呢？因为其它学科，如数学，当学生解决了一道题目，会有很直观的结果，他们能够在这种结果中得到自信。但是对于语文，回答了一道问题，做了一次阅读理解，或者是朗读一篇文章，没有很明确的评判，除非教师给予评价，否则他们无法自评。因此，赞美式教育就是对学生学习的一种肯定，他们自然会更加愿意做受到表扬的事情，积极性便会提高。赞美式的教育和自主学习是相辅相成的，教师对学生自主学习的结果给予肯定，学生会更有动力主动学习，会更有强烈的学习的欲望，便达到了教学目的。
三、微课形式自学
学生自主学习一定要有科学的方式，否则枯燥无味，降低兴趣，或是效果低，打击自信心。因此学生的自主学习习惯也是在不断地“被要求”自主学习中一点点培养出来的。采用微课堂的形式，通过小视频、小动画，或是复习提纲来让学生有重点、有途径、有方法地完成课下自学。微课更能满足学生随想随学的要求，而且可以根据他们的能力和需求，不断地重复。微课形式可以高效利用他们的课下时间，培养学习能力。课堂上，他们能与教师进行沟通和交流，从而提升了学习能力。微课形式多样，要注意最后要有问题和评价，否则学生也无法自我判断是否已经完成知识点的学习，要高效服务于学生的自学。也在学生的脑海中留下网络学习的印象，将来能成为重要的能力。
四、优化家庭教育
小学生的学习对家庭环境非常严格，因为他们很容易受到父母的影响，很容易受到周围因素的“诱惑”。而自主学习习惯又多数是在课下实践和培养的，所以要求有较好的家庭教育。并且小學生的许多课下学习内容是需要父母的帮助的，家长的积极参与能很好地帮助到小学生。从这一层面上讲，教师要帮助家庭，指导他们塑造良好的学习氛围。如定期举办家庭交流会，家长之间相互沟通教育心得，并且推选出“家庭之星”，或者是将父母的经验整理成文章的形式，甚至可以发表出来。家庭教育的重要性不亚于学习教育，特别是在学生自主学习的方面，有更重要的意义。
总之，小学语文教学中，学生自主学习能力的培养有很好的基础，同时也有相当的挑战。要根据语文教学特点，从课文自主朗读入手，实践赞美式教育，给学生更多的学习动力，更要指导他们用科学的方式自学。
参考文献：
[1] 李海兵. 浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 都市家教：下半月，2012（5）：12-12.
[2] 马才红. 浅谈小学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊，2016（28）：144-145.
[3] 曹文咏. 浅谈小学语文阅读教学中自主能力培养[J]. 学周刊C版（11）：144.
关键词：小学语文;教学;自主学习;习惯
前言：小学语文的内容比较贴近生活，形式也相对“喜闻乐见”，所以一般能在最初获得学生的青睐。但是也因为其记忆内容较多，如果不注意方式，容易让学生觉得枯燥。因此从内容上来说，语文是具有培养学生自主学习习惯的潜力，但同时也因为其形式而有一定的挑战性。培养学生的自主学习习惯，改变学生依赖教师的学习心理，并从自我认知方面培养学生的自主意识。以小学语文教材内容为基本实施点，结合更多趣味性的教学，塑造有启发性的课堂，让学生更容易接受知识，也更愿意去学习知识。在相关难点方面，是学生的多动、自我控制能力差、好玩等。当然家庭环境也相当重要，如果家庭没有提供安静而有序的学习环境，也会对学生的自主学习产生阻碍。
一、自主朗读课文
朗读课文，是语文教学中最基础的，同时也是最有语文教学特点的。很多语文课，都是从朗读或阅读课文开始。但一般情况下，会由教师来朗读，然后标注生字、生词，给学生直接讲解。因为大量知识的输入，学生接受会比较慢，形式一种错误的教学节奏。为培养学生的自主学习能力，必须让他们主动参与这一教学环节，而不仅仅只作为一名听众。自主朗读课文，要求学生主动去朗读，教师可以邀请几个学生一起完成，标注他们在朗读过程中出现的错误字词，从而准确定位学生的现有能力。同时，也能明确朗读课文的必要性和科学性，将更多的关注点放在易错点上，更有效率地教学。因为学生有参与课堂的主动性，他们会更积极地思考，能一开始就铺垫了良好的学习氛围，成为语文教学成果的关键。自主朗读课文，能够让学生之间相互欣赏，他们可以互相点评。而且将情感与知识结合起来，也提高了他们的朗诵能力，是语文学习的核心素养。
二、赞美式教育
真诚的赞美声像音符一样让人快乐和前进，赞美式教育非常适合小学生，尤其是在语文学习中。首先因为小学生更希望得到大人和长辈的认可，这对他们的自信心培养非常重要。再者，理解赞美本身也是一种语文，能提高学生的理解力。与小朋友相处发现，越是同意他所做的一件事，他就越愿意去做，因为他得到了积极的反馈，增加了行为的肯定。为什么说语文学科更需要教师的赞美呢？因为其它学科，如数学，当学生解决了一道题目，会有很直观的结果，他们能够在这种结果中得到自信。但是对于语文，回答了一道问题，做了一次阅读理解，或者是朗读一篇文章，没有很明确的评判，除非教师给予评价，否则他们无法自评。因此，赞美式教育就是对学生学习的一种肯定，他们自然会更加愿意做受到表扬的事情，积极性便会提高。赞美式的教育和自主学习是相辅相成的，教师对学生自主学习的结果给予肯定，学生会更有动力主动学习，会更有强烈的学习的欲望，便达到了教学目的。
三、微课形式自学
学生自主学习一定要有科学的方式，否则枯燥无味，降低兴趣，或是效果低，打击自信心。因此学生的自主学习习惯也是在不断地“被要求”自主学习中一点点培养出来的。采用微课堂的形式，通过小视频、小动画，或是复习提纲来让学生有重点、有途径、有方法地完成课下自学。微课更能满足学生随想随学的要求，而且可以根据他们的能力和需求，不断地重复。微课形式可以高效利用他们的课下时间，培养学习能力。课堂上，他们能与教师进行沟通和交流，从而提升了学习能力。微课形式多样，要注意最后要有问题和评价，否则学生也无法自我判断是否已经完成知识点的学习，要高效服务于学生的自学。也在学生的脑海中留下网络学习的印象，将来能成为重要的能力。
四、优化家庭教育
小学生的学习对家庭环境非常严格，因为他们很容易受到父母的影响，很容易受到周围因素的“诱惑”。而自主学习习惯又多数是在课下实践和培养的，所以要求有较好的家庭教育。并且小學生的许多课下学习内容是需要父母的帮助的，家长的积极参与能很好地帮助到小学生。从这一层面上讲，教师要帮助家庭，指导他们塑造良好的学习氛围。如定期举办家庭交流会，家长之间相互沟通教育心得，并且推选出“家庭之星”，或者是将父母的经验整理成文章的形式，甚至可以发表出来。家庭教育的重要性不亚于学习教育，特别是在学生自主学习的方面，有更重要的意义。
总之，小学语文教学中，学生自主学习能力的培养有很好的基础，同时也有相当的挑战。要根据语文教学特点，从课文自主朗读入手，实践赞美式教育，给学生更多的学习动力，更要指导他们用科学的方式自学。
参考文献：
[1] 李海兵. 浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 都市家教：下半月，2012（5）：12-12.
[2] 马才红. 浅谈小学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊，2016（28）：144-145.
[3] 曹文咏. 浅谈小学语文阅读教学中自主能力培养[J]. 学周刊C版（11）：144.