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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”科学区域活动又是科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索科学的另一重要领域，也是幼儿科学教育实施个别化指导的好契机。幼儿是学习的主人，幼儿园教育要充分发挥幼儿在学习过程中的主体作用，这是当前课程改革的重要理念。