论文部分内容阅读
高等医学院校临床教师对自身价值、角色的定位、情感、责任的认知思考与问题日渐受到关注。文章对教师的职业认同现状进行了文献调研,教师的职业认同无论是理论与实证研究,结构模型还是信效度职业认同量表都对教师的职业认同视角进行了多方位的拓展,但对高等医学院校临床教师的职业认同有待梳理,基于此种状况提出临床教师职业认同研究思路。