【摘 要】
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《纲要》中指出 “儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标. ”以此可以明确阅读的定位已经是在一个十分重要的位置,阅读作为幼儿的一种知识获得的途径,它并不
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《纲要》中指出 “儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标. ”以此可以明确阅读的定位已经是在一个十分重要的位置,阅读作为幼儿的一种知识获得的途径,它并不是单一的依靠视听感官去刺激画面知识传递,其中重要的意义在于它是一种隐性的沟通方式.幼儿可以通过共享阅读的方式去进行思维的碰撞,在共同的阅读过程中,激发幼儿的情感思绪,满足深层的同伴交流意愿.
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