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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-02
摘 要 本文研究的是高校学生的户外运动安全问题。文章首先从学生自身、周围的环境因素、组组管理以及现有制度状况四个方面分析了高校学生在参与户外运动的过程中安全问题出现的原因，并在此基础上提出了几点有关高校学生户外运动安全问题的几点对策与建议，即：高校应重视户外安全教育的开展、可根据本校的实际情况设置户外急救课程、逐步构建科学完善户外安全保障体系三点，希望能够对高校学生户外运动的顺利安全开展能够有所启发和帮助。
关键词 户外运动 高校 运动安全 安全建议
近些年来，户外运动开始得到了越来越多高校学生的认可和推崇，户外运动已经逐步成为了高校学生生活的中一个时尚。虽然说，户外运动对高校学生的身心健康发展有着积极的促进意义。通过参与户外运动学生不但能够在观赏大自然美景的同时，提高自己的身体素质水平和野外生存能力，还能够磨练自身的意志力，促进自身社会交往能力的提升。但是，在肯定户外运动积极正面的价值和意义的同时，我们还应注意到学生在参与户外运动过程中的安全问题，同样也是屡见不鲜。安全问题的出现，不但对学生的身心健康产生了危害，严重的甚至会危及到学生的生命安全。鉴于此，本文就针对高校学生的户外安全问题进行了探索与研究，以期能够对高校学生在户外运动中安全问题
一、高校学生在参与户外运动的过程中安全问题出现的原因分析
（一）学生自身的原因
因学生自身的原因导致的户外运动安全事故的情况，主要有如下几种：
首先，学生的安全意识淡薄，对户外运动安全问题的重视不足。安全意识淡薄，对安全问题的重视不足这一情况在参与户外运动的高校学生群体中十分普遍，而这也是造成学生户外运动中安全事故的最为主要的一个原因。很多高校学生将户外运动作为一种时尚的、趣味性的运动，却没有意识到其中的风险因素，以致于在面对危险情况时，由于安全意识的缺乏无法意识到危险情况的存在，常常危险于不顾，继续行动，从而导致安全事故的出现。
其次，学生的身体素质水平较差，对自身的能力估计错误。由于户外运动直接面对的是大自然，并不能人为的对其中障碍和困难的等级进行设定，而且还极有可能出现突发情况，所以，户外运动对参与者的身体素质水平有着较高的要求。但是，高校学生由于平时缺乏锻炼，又极少参与体力劳动，普遍体能水平较低。但是部分学生在参加户外运动的过程中，却忽略了这一问题，对自身实际的能力和水平估计错误，而又要追求挑战和刺激，以致于为参与户外运动的过程埋下了安全隐患。
最后，学生的户外运动经验不足，过于盲目造成安全隐患。户外运动的经验丰富与否在很大程度上决定着户外运动参与者的野外生存能力和面对危急情况时的应变处理能力。但是对于高校学生来说，由于受时间、精力以及经济等多方面因素的制约，要高频率的参与户外运动是不可能的也是不现实的，所以，多数高校学生的户外经验均是较少的，很多学生的自救知识、逃生知识均有所欠缺。如果高校学生在参与户外运动的过程中，不顾这一实际情况，不做任何准备就盲目的参与到户外运动中去，就很容易造成安全问题。
（二）环境方面的原因
可能引发高校学生在参与户外运动过程中安全问题的环境方面的原因，可从自然环境方面的原因和社会环境方面的原因两个方面来进行探讨和分析。
首先是自然环境方面的原因。毫无疑问，学生开展户外运动、参与户外运动的场所是大自然，因此，学生在户外运动中的方方面面和一举一动都会或直接或间接的受到自然环境的影响。自然环境实际上就是围绕在人们周围的所有的自然因素的总和。例如：空气、动物、植物、山川等等都是自然环境的一部分。通过一系列的资料研究和调查分析发现，学生在参与户外运动过程中所出现的安全问题，很多都是因自然环境方面的因素引发的。例如：洪水、泥石流、暴雨以及滑坡等自然灾害的出现均有可能引发学生户外运动中的安全问题，而这些均应归属到由自然环境而引发的安全事故之中。
其次是社会环境方面的原因。虽然说高校学生的户外运动是其与大自然零距离接触的一个过程，但仍然是在社会大环境中进行的，因社会环境方面的因素而导致的高校学生户外安全问题也是不容忽视的一个方面。例如：某些不法分子就经常利用大学生思想单纯、社会经验少的特点，来行骗或是行窃，有的甚至会因行骗或是行窃不成，而危及学生的人身安全。
（三）组织管理方面的原因
组织管理方面的原因也是引发高校学生户外运动的过程中安全问题的常见因素之一。因组织管理引发的安全问题，主要涉及如下内容：
首先，户外运动组织者的专业水平有限。由于户外运动在我国兴起的时间较晚，所以，目前我国高校户外运动专业技术人员缺乏的现象十分少见，这一点贵州省高校同样也不例外。而高校户外运动专业技术人员的缺乏，导致的最为直接的一个后果，就是很多户外运动的组织者都是业余的、非专业的，往往靠几次不多的户外运动经验，就开始着手户外运动的组织工作，专业水平十分有限，以致于其所组织的户外运动的安全系数也就更低，发生户外运动安全事故的几率也就更高。
其次，所组织策划的户外运动不够科学。在组织策划户外运动时，很多人不顾参与者的实际情况和活动场所的安全系数盲目制定活动计划，脱离了高校学生所能达到的能力范围。例如：对于初次参加户外运动的学生或户外运动经验较少的学生，所制定的活动路线就应尽可能的简单，所选择的活动场所应尽量具备较高的安全系数，而不能为了追求挑战和刺激，就盲目的制定复杂的路线、选择难度系数高而安全系数却较低活动场所。
（四）制度方面的原因
学生在参与户外运动的过程中，导致安全问题出现的制度方面的原因，主要有两点：
一是，缺乏健全的公众援救体系。虽然说，高校学生在参与户外运动的过程中，应针对安全问题提前做好周密的准备和安排，但是仅仅靠当事人自己的准备仍然是不够的。因为，户外运动存在着一定的不可预料因素，某些时候在当事人准备充分的情况下安全事故仍然会出现，此时为了避免安全事故的发生，就应有健全的公众救援体系来做保障。然而通过对高校学生户外安全问题所进行的研究发现，目前，我国目前的公众救援体系明显不够健全，贵州省目前的公众救援机制也十分有限，以致于一旦发生突发安全问题，很多救援安排都是临时性的，耽误了救援的最佳时机。 二是，高校方面的户外安全机制的缺乏。多数高校目前尚未意识到户外安全意识的重要性，高校户外安全教育尚未得到广泛的推广，高校户外安全保障体系也没有得以完善的构建，这一点，同样也是影响高校学生户外安全的因素之一。
二、有关高校学生户外运动安全问题的几点对策与建议
（一）高校应重视户外安全教育的开展
户外运动的危险性是毋庸置疑的，要最大限度的降低高校学生户外运动中的安全隐患，其中最为关键，也是最为首要的一点，就是要重视学生的安全教育。也就是说，要通过安全教育的开展，来提高学生的安全意识和安全观念，通过学生自身的观念和行为的改变来降低学生在户外运动中的安全隐患。
高校在开展户外安全教育的过程中应注意如下两个问题：首先要注意普及学生“安全第一”的观念，通过安全教育的开展，让学生在参与户外运动时，始终将安全问题放在第一位。其次，具体的户外安全教育的开展过程中，一定要确保所开设的教育课程的科学性和安全性。为了确保所开设的教育课程的科学性和安全性学校可以通过聘请专业的户外运动技术人员来实现，也可以通过定期的、有针对性的培训现有任课教师提高其专业知识和执教能力的方式实现。例如：可以对现有的任课教师通过网络学习、外出学习的方式来提高其专业理论知识（如：可以利用教师发展在线进行相关知识的学习），同时也可以通过假期实地培训的方式来提高任课教师的实践知识和技能。
（二）高校可根据本校的实际情况设置户外急救课程
目前，我国的户外安全保障系统和公共救援体系均不够完善，在户外运动中出现危险情况时，如果仅仅依靠等待外部救援来脱险的话，很容易失去脱险的最佳时机，造成不可挽回的后果。针对这一情况，高校可以根据本校的实际情况，通过开设户外急救课程的方式，来提高学生在危险情况下的自救和互救能力。以尽可能的通过及时有效的自救和互救措施来将伤亡情况降到最低。
高校在开展户外急救教学课程的过程中，可以采用理论与实践相结合的教学模式，而且应当适当的提高实践教学的比例。之所以这样是因为，安全问题多数都是在户外紧急的情况下出现的，只有丰富的理论知识，而却不具备实践动手能力，是与开展户外急救教学的初中相违背的。因此，任课教师在开展高校户外急救教学课程的过程中，应适当的提高实践教学的比例，通过情景模拟、案例分析等多种方式来培养学生面对突发情况时的危机处理能力。除此之外，在针对学生进行考核和评价时，同样也应采用理论和实践相结合的方式，且实践考核的比例可适当加重，以确保学生能够通过课程学习真正掌握户外急救的知识和技术。
（三）高校应逐步构建科学完善户外安全保障体系
首先，完善高校户外运动的双层管理体制。高校户外运动的双层管理体制，主要是针对高校学生中的户外运动参与者和组织者而言的。其中，对参与户外运动的高校学生而言。学校要确保对所有参加户外运动的学生，都要进行相关的运动知识和技能培训，并有针对性的聘请专业人士来进行指导，以提高学生对相关知识和技能的掌握程度。而针对组织户外运动的活动组织者而言。学校应对其进行登记并对其进行统一的管理。例如：应针对高校的户外运动组织者定期进行培训和考核，并要制定相应的标准来对户外运动组织者的资格进行把关，以促进其专业水平的不断提升。
其次，要注意健全高校的户外运动安全保障措施。因为户外运动存在着很多突发状况和不安全因素，因此，要构建科学完善的户外安全保障体系，就要注意关注户外运动安全保障措施的建立和健全问题。以期能够通过周密的准备工作，将户外运动中安全事故出现的几率降到最低。具体来说，要健全高校的户外运动安全保障措施，要注意关注一下几点问题：一是：建立参与学生档案，对参与户外运动学生进行备案统计，以便科学管理；二是，要注意所制定的活动方案的科学性。也就是说，要针对参与学生的实际情况制定科学合理、难度适宜的活动计划和活动安排，并在活动前做好明确的分工，以确保活动的井然有序进行；三是，应提前制定安全防范措施。在活动开始前，就要对活动路线进行了解和勘察，并向所有的参与者讲解活动的计划、安排、内容等事项，让每个参与者都清楚的了解活动的相关情况，并针对活动中有可能出现的问题和突发状况进行讨论，以尽可能的提前发现问题，并有针对性的提出解决方法，做好相应的安全防范措施，以确保户外运动的顺利、安全进行。
参考文献：
[1] 张健，张卓.素质教育视野下的青少年户外体验课程研究——以山东省青少年户外体验实践基地“山青世界”为例[J].青少年体育.2012（01）.
[2] 刘传勤，杨汉，韩蕾.高校山地户外高水平运动员培养研究——以中国地质大学（北京）为例[J].北京体育大学学报.2012（12）.
[3] 李东蕾，王晓杰，李静.构建山西省高校户外运动安全保障体系的必要性分析[J].搏击（体育论坛）.2012（08）.
[4] 吴耿安，郑向敏.户外运动安全防范管理初步研究[J].山西大同大学学报（社会科学版）.2007（03）.
[5] 邱海枝，李正贤.大学生“野外生存生活训练实验”的安全问题研究[J].上海体育学院学报.2004（01）.
摘 要 本文研究的是高校学生的户外运动安全问题。文章首先从学生自身、周围的环境因素、组组管理以及现有制度状况四个方面分析了高校学生在参与户外运动的过程中安全问题出现的原因，并在此基础上提出了几点有关高校学生户外运动安全问题的几点对策与建议，即：高校应重视户外安全教育的开展、可根据本校的实际情况设置户外急救课程、逐步构建科学完善户外安全保障体系三点，希望能够对高校学生户外运动的顺利安全开展能够有所启发和帮助。
关键词 户外运动 高校 运动安全 安全建议
近些年来，户外运动开始得到了越来越多高校学生的认可和推崇，户外运动已经逐步成为了高校学生生活的中一个时尚。虽然说，户外运动对高校学生的身心健康发展有着积极的促进意义。通过参与户外运动学生不但能够在观赏大自然美景的同时，提高自己的身体素质水平和野外生存能力，还能够磨练自身的意志力，促进自身社会交往能力的提升。但是，在肯定户外运动积极正面的价值和意义的同时，我们还应注意到学生在参与户外运动过程中的安全问题，同样也是屡见不鲜。安全问题的出现，不但对学生的身心健康产生了危害，严重的甚至会危及到学生的生命安全。鉴于此，本文就针对高校学生的户外安全问题进行了探索与研究，以期能够对高校学生在户外运动中安全问题
一、高校学生在参与户外运动的过程中安全问题出现的原因分析
（一）学生自身的原因
因学生自身的原因导致的户外运动安全事故的情况，主要有如下几种：
首先，学生的安全意识淡薄，对户外运动安全问题的重视不足。安全意识淡薄，对安全问题的重视不足这一情况在参与户外运动的高校学生群体中十分普遍，而这也是造成学生户外运动中安全事故的最为主要的一个原因。很多高校学生将户外运动作为一种时尚的、趣味性的运动，却没有意识到其中的风险因素，以致于在面对危险情况时，由于安全意识的缺乏无法意识到危险情况的存在，常常危险于不顾，继续行动，从而导致安全事故的出现。
其次，学生的身体素质水平较差，对自身的能力估计错误。由于户外运动直接面对的是大自然，并不能人为的对其中障碍和困难的等级进行设定，而且还极有可能出现突发情况，所以，户外运动对参与者的身体素质水平有着较高的要求。但是，高校学生由于平时缺乏锻炼，又极少参与体力劳动，普遍体能水平较低。但是部分学生在参加户外运动的过程中，却忽略了这一问题，对自身实际的能力和水平估计错误，而又要追求挑战和刺激，以致于为参与户外运动的过程埋下了安全隐患。
最后，学生的户外运动经验不足，过于盲目造成安全隐患。户外运动的经验丰富与否在很大程度上决定着户外运动参与者的野外生存能力和面对危急情况时的应变处理能力。但是对于高校学生来说，由于受时间、精力以及经济等多方面因素的制约，要高频率的参与户外运动是不可能的也是不现实的，所以，多数高校学生的户外经验均是较少的，很多学生的自救知识、逃生知识均有所欠缺。如果高校学生在参与户外运动的过程中，不顾这一实际情况，不做任何准备就盲目的参与到户外运动中去，就很容易造成安全问题。
（二）环境方面的原因
可能引发高校学生在参与户外运动过程中安全问题的环境方面的原因，可从自然环境方面的原因和社会环境方面的原因两个方面来进行探讨和分析。
首先是自然环境方面的原因。毫无疑问，学生开展户外运动、参与户外运动的场所是大自然，因此，学生在户外运动中的方方面面和一举一动都会或直接或间接的受到自然环境的影响。自然环境实际上就是围绕在人们周围的所有的自然因素的总和。例如：空气、动物、植物、山川等等都是自然环境的一部分。通过一系列的资料研究和调查分析发现，学生在参与户外运动过程中所出现的安全问题，很多都是因自然环境方面的因素引发的。例如：洪水、泥石流、暴雨以及滑坡等自然灾害的出现均有可能引发学生户外运动中的安全问题，而这些均应归属到由自然环境而引发的安全事故之中。
其次是社会环境方面的原因。虽然说高校学生的户外运动是其与大自然零距离接触的一个过程，但仍然是在社会大环境中进行的，因社会环境方面的因素而导致的高校学生户外安全问题也是不容忽视的一个方面。例如：某些不法分子就经常利用大学生思想单纯、社会经验少的特点，来行骗或是行窃，有的甚至会因行骗或是行窃不成，而危及学生的人身安全。
（三）组织管理方面的原因
组织管理方面的原因也是引发高校学生户外运动的过程中安全问题的常见因素之一。因组织管理引发的安全问题，主要涉及如下内容：
首先，户外运动组织者的专业水平有限。由于户外运动在我国兴起的时间较晚，所以，目前我国高校户外运动专业技术人员缺乏的现象十分少见，这一点贵州省高校同样也不例外。而高校户外运动专业技术人员的缺乏，导致的最为直接的一个后果，就是很多户外运动的组织者都是业余的、非专业的，往往靠几次不多的户外运动经验，就开始着手户外运动的组织工作，专业水平十分有限，以致于其所组织的户外运动的安全系数也就更低，发生户外运动安全事故的几率也就更高。
其次，所组织策划的户外运动不够科学。在组织策划户外运动时，很多人不顾参与者的实际情况和活动场所的安全系数盲目制定活动计划，脱离了高校学生所能达到的能力范围。例如：对于初次参加户外运动的学生或户外运动经验较少的学生，所制定的活动路线就应尽可能的简单，所选择的活动场所应尽量具备较高的安全系数，而不能为了追求挑战和刺激，就盲目的制定复杂的路线、选择难度系数高而安全系数却较低活动场所。
（四）制度方面的原因
学生在参与户外运动的过程中，导致安全问题出现的制度方面的原因，主要有两点：
一是，缺乏健全的公众援救体系。虽然说，高校学生在参与户外运动的过程中，应针对安全问题提前做好周密的准备和安排，但是仅仅靠当事人自己的准备仍然是不够的。因为，户外运动存在着一定的不可预料因素，某些时候在当事人准备充分的情况下安全事故仍然会出现，此时为了避免安全事故的发生，就应有健全的公众救援体系来做保障。然而通过对高校学生户外安全问题所进行的研究发现，目前，我国目前的公众救援体系明显不够健全，贵州省目前的公众救援机制也十分有限，以致于一旦发生突发安全问题，很多救援安排都是临时性的，耽误了救援的最佳时机。 二是，高校方面的户外安全机制的缺乏。多数高校目前尚未意识到户外安全意识的重要性，高校户外安全教育尚未得到广泛的推广，高校户外安全保障体系也没有得以完善的构建，这一点，同样也是影响高校学生户外安全的因素之一。
二、有关高校学生户外运动安全问题的几点对策与建议
（一）高校应重视户外安全教育的开展
户外运动的危险性是毋庸置疑的，要最大限度的降低高校学生户外运动中的安全隐患，其中最为关键，也是最为首要的一点，就是要重视学生的安全教育。也就是说，要通过安全教育的开展，来提高学生的安全意识和安全观念，通过学生自身的观念和行为的改变来降低学生在户外运动中的安全隐患。
高校在开展户外安全教育的过程中应注意如下两个问题：首先要注意普及学生“安全第一”的观念，通过安全教育的开展，让学生在参与户外运动时，始终将安全问题放在第一位。其次，具体的户外安全教育的开展过程中，一定要确保所开设的教育课程的科学性和安全性。为了确保所开设的教育课程的科学性和安全性学校可以通过聘请专业的户外运动技术人员来实现，也可以通过定期的、有针对性的培训现有任课教师提高其专业知识和执教能力的方式实现。例如：可以对现有的任课教师通过网络学习、外出学习的方式来提高其专业理论知识（如：可以利用教师发展在线进行相关知识的学习），同时也可以通过假期实地培训的方式来提高任课教师的实践知识和技能。
（二）高校可根据本校的实际情况设置户外急救课程
目前，我国的户外安全保障系统和公共救援体系均不够完善，在户外运动中出现危险情况时，如果仅仅依靠等待外部救援来脱险的话，很容易失去脱险的最佳时机，造成不可挽回的后果。针对这一情况，高校可以根据本校的实际情况，通过开设户外急救课程的方式，来提高学生在危险情况下的自救和互救能力。以尽可能的通过及时有效的自救和互救措施来将伤亡情况降到最低。
高校在开展户外急救教学课程的过程中，可以采用理论与实践相结合的教学模式，而且应当适当的提高实践教学的比例。之所以这样是因为，安全问题多数都是在户外紧急的情况下出现的，只有丰富的理论知识，而却不具备实践动手能力，是与开展户外急救教学的初中相违背的。因此，任课教师在开展高校户外急救教学课程的过程中，应适当的提高实践教学的比例，通过情景模拟、案例分析等多种方式来培养学生面对突发情况时的危机处理能力。除此之外，在针对学生进行考核和评价时，同样也应采用理论和实践相结合的方式，且实践考核的比例可适当加重，以确保学生能够通过课程学习真正掌握户外急救的知识和技术。
（三）高校应逐步构建科学完善户外安全保障体系
首先，完善高校户外运动的双层管理体制。高校户外运动的双层管理体制，主要是针对高校学生中的户外运动参与者和组织者而言的。其中，对参与户外运动的高校学生而言。学校要确保对所有参加户外运动的学生，都要进行相关的运动知识和技能培训，并有针对性的聘请专业人士来进行指导，以提高学生对相关知识和技能的掌握程度。而针对组织户外运动的活动组织者而言。学校应对其进行登记并对其进行统一的管理。例如：应针对高校的户外运动组织者定期进行培训和考核，并要制定相应的标准来对户外运动组织者的资格进行把关，以促进其专业水平的不断提升。
其次，要注意健全高校的户外运动安全保障措施。因为户外运动存在着很多突发状况和不安全因素，因此，要构建科学完善的户外安全保障体系，就要注意关注户外运动安全保障措施的建立和健全问题。以期能够通过周密的准备工作，将户外运动中安全事故出现的几率降到最低。具体来说，要健全高校的户外运动安全保障措施，要注意关注一下几点问题：一是：建立参与学生档案，对参与户外运动学生进行备案统计，以便科学管理；二是，要注意所制定的活动方案的科学性。也就是说，要针对参与学生的实际情况制定科学合理、难度适宜的活动计划和活动安排，并在活动前做好明确的分工，以确保活动的井然有序进行；三是，应提前制定安全防范措施。在活动开始前，就要对活动路线进行了解和勘察，并向所有的参与者讲解活动的计划、安排、内容等事项，让每个参与者都清楚的了解活动的相关情况，并针对活动中有可能出现的问题和突发状况进行讨论，以尽可能的提前发现问题，并有针对性的提出解决方法，做好相应的安全防范措施，以确保户外运动的顺利、安全进行。
参考文献：
[1] 张健，张卓.素质教育视野下的青少年户外体验课程研究——以山东省青少年户外体验实践基地“山青世界”为例[J].青少年体育.2012（01）.
[2] 刘传勤，杨汉，韩蕾.高校山地户外高水平运动员培养研究——以中国地质大学（北京）为例[J].北京体育大学学报.2012（12）.
[3] 李东蕾，王晓杰，李静.构建山西省高校户外运动安全保障体系的必要性分析[J].搏击（体育论坛）.2012（08）.
[4] 吴耿安，郑向敏.户外运动安全防范管理初步研究[J].山西大同大学学报（社会科学版）.2007（03）.
[5] 邱海枝，李正贤.大学生“野外生存生活训练实验”的安全问题研究[J].上海体育学院学报.2004（01）.