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开展创客教育，与STEAM教学理念相一致
“创客”是努力把各种创意转变为现实的人。创客教育在于弘扬创新、共享和实践的精神。正如温州中学谢作如老师所说：“创客教育应该是一门综合实践课程。学生把一个个创意变成现实的过程，正是他们将学到的信息学、数学、物理和化学等多学科知识用于实践的最好载体。”创客教育立足于创意、创新、教育三个核心维度，通过创客模式实现“做中学”精神。
STEAM教育是2006年在美国兴起的新教学思潮，是STEM教育的拓展。它注重实践、动手、过程，由于受到建构主义教育理论的影响，所以希望学生通过制作自己喜欢的东西，建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。STEAM教学理念也正是我们开展创客教育的意义所在。
酷乐宅简介
创客教育强调有趣、跨学科，需要一些创客工具来支撑。随着创客成为教育的热点，信息技术教师如何驾驭课堂，深入指导创客精神，让学生畅游于创客教育？酷乐宅这一神奇电路板，技术门槛很低，可以让学生快速体验创客教育的精髓，体验多样化输入技术。
酷乐宅是一个能把各种日常物品变成鼠标、键盘、游戏手柄、触摸板，甚至是传感器的神奇电路板，称之为国产“makeymakey”。联通任何可以导电的物体，就可以模拟成键盘或者鼠标等物件。只要你有创意，酷乐宅能做很多事。用鳄鱼夹的一头夹住外接物品（如水果、橡皮泥、宠物、人体等），另一头夹在电路板的不同接口上，再把电路板连接在计算机的USB接口上，你通过手腕带和酷乐宅地线连接，就可以使用了（如上页图1）。
通过微控制器检测微弱的电流来判断是否有回路产生，如果检测出某个端口有微弱的电流，就能马上通过USB接口发送一个按键、鼠标或执行程序等信号给计算机，从而让任何连接到电路板上的物体拥有类似触摸感应的功能。
酷乐宅在创客教育中的应用
创客教育引导学生进行自主学习，启发学生创新和实践。而酷乐宅正好适合刚接触创客教育、又有无限创意灵感和设计理念的学生。
1.小学高年段创客教育的实践
小学生一开始尚未接触所谓创客的形式，只是对戴上酷乐宅手腕带充满好奇，能演示水杯音乐（如上页图2）。
我先简单介绍原理，提示利用水杯和汤勺代替键盘进行多样化输入。然后启发学生能否用其他物品代替水杯和汤勺（如叶子、水果、橡皮泥等），看能否产生同样的效果。接着，引导学生思考酷乐宅多样化的输入能带来什么。例如，用酷乐宅帮助一些在生活上有困难的残疾朋友，为他们量身定做特制的“鼠标”和“键盘”，让他们也能像我们一样使用计算机上网、玩游戏，甚至办公等。再如，用鳄鱼夹一端连接不同的水果，幼儿一旦碰到不同的水果，水果就发出不同的音符。
有了教师的有效引导，学生可以从一个点想到多个面，迫不及待地尝试思维的挑战。而仅需安装酷乐宅的驱动程序和客户端，就能实现他们的创意了。
如何让学生得到深层次的创客体验？教师可以在学生熟悉酷乐宅后，提示他们利用Scratch软件，编写简单的动物发声程序，然后在纸上用铅笔绘制动物，接着小手触碰动物，就能发出各个动物的声音。学生作品虽然不是很高大上，但是需要不断地调试，了解铅笔中的石墨导电，可能会因为线条画得不够粗，或者有断路现象而达不到理想的效果，这样能挑战学生的耐心以及不断钻研的能力。一旦成功，学生的喜悦和成就感不言而喻。当然，教师也要不断激发学生思维，鼓励他们如何改进多样化输入技术，或者开始尝试自己的新想法。
2.中学生创客教育的尝试
中学生的创客教育，可以从观看酷乐宅优秀作品的视频开始。这些有创意的实验视频，让学生们大开眼界。
面对很多的实验，我一般是让学生先从弹奏音乐水杯开始，然后用铅笔在纸上画出钢琴键盘，演绎美妙的音乐。接着用不同的物品代替键盘、鼠标的输入，实现媒体互动技术，了解酷乐宅的工作原理。
中学生更喜欢把常用游戏软件，利用酷乐宅的多样化输入技术实现互动。在我的课堂里，学生实现了很多千奇百怪的创意。
（1）用酷乐宅连接10片叶子，设置每片叶子都是不同的数字按键，以后再登录QQ时，就可以触碰树叶输入账号或密码了。
（2）“打地鼠游戏”用手捶才过瘾。将酷乐宅接到几个橡皮泥上，每个橡皮泥分别连接酷乐宅输入口，并分别设置成“鼠标移动至指定坐标并单击”（对应地鼠出现位置），在用手捶击橡皮泥的时候，通过手腕带和酷乐宅地线连接，鼠标会移动到对应的位置并点击完成打地鼠动作。
（3）直接利用Scratch软件“复制”了许多流行的游戏，如“捕鱼达人”“愤怒的小鸟”“弹弹堂”“疯狂喷气机”等，利用不同物品作为输入设备，让学生更有成就感和真实感受。
学生思考的过程是美妙的，实现想法是愉悦的，编写的过程更是能体会到无穷的快乐与喜悦。在这样的课堂中，学生的创新思维和创造能力让人惊叹。
结语
创客教育，对于教师引导学生进行自主学习，启发学生创新和实践，是很有意义的。我们不论学生作品价值的技术含量有多高，都力求在创客教育下播下一粒种子，激发学生的创意和内驱力。作为创客教育的入门工具，酷乐宅是一种很好的选择。
“创客”是努力把各种创意转变为现实的人。创客教育在于弘扬创新、共享和实践的精神。正如温州中学谢作如老师所说：“创客教育应该是一门综合实践课程。学生把一个个创意变成现实的过程，正是他们将学到的信息学、数学、物理和化学等多学科知识用于实践的最好载体。”创客教育立足于创意、创新、教育三个核心维度，通过创客模式实现“做中学”精神。
STEAM教育是2006年在美国兴起的新教学思潮，是STEM教育的拓展。它注重实践、动手、过程，由于受到建构主义教育理论的影响，所以希望学生通过制作自己喜欢的东西，建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。STEAM教学理念也正是我们开展创客教育的意义所在。
酷乐宅简介
创客教育强调有趣、跨学科，需要一些创客工具来支撑。随着创客成为教育的热点，信息技术教师如何驾驭课堂，深入指导创客精神，让学生畅游于创客教育？酷乐宅这一神奇电路板，技术门槛很低，可以让学生快速体验创客教育的精髓，体验多样化输入技术。
酷乐宅是一个能把各种日常物品变成鼠标、键盘、游戏手柄、触摸板，甚至是传感器的神奇电路板，称之为国产“makeymakey”。联通任何可以导电的物体，就可以模拟成键盘或者鼠标等物件。只要你有创意，酷乐宅能做很多事。用鳄鱼夹的一头夹住外接物品（如水果、橡皮泥、宠物、人体等），另一头夹在电路板的不同接口上，再把电路板连接在计算机的USB接口上，你通过手腕带和酷乐宅地线连接，就可以使用了（如上页图1）。
通过微控制器检测微弱的电流来判断是否有回路产生，如果检测出某个端口有微弱的电流，就能马上通过USB接口发送一个按键、鼠标或执行程序等信号给计算机，从而让任何连接到电路板上的物体拥有类似触摸感应的功能。
酷乐宅在创客教育中的应用
创客教育引导学生进行自主学习，启发学生创新和实践。而酷乐宅正好适合刚接触创客教育、又有无限创意灵感和设计理念的学生。
1.小学高年段创客教育的实践
小学生一开始尚未接触所谓创客的形式，只是对戴上酷乐宅手腕带充满好奇，能演示水杯音乐（如上页图2）。
我先简单介绍原理，提示利用水杯和汤勺代替键盘进行多样化输入。然后启发学生能否用其他物品代替水杯和汤勺（如叶子、水果、橡皮泥等），看能否产生同样的效果。接着，引导学生思考酷乐宅多样化的输入能带来什么。例如，用酷乐宅帮助一些在生活上有困难的残疾朋友，为他们量身定做特制的“鼠标”和“键盘”，让他们也能像我们一样使用计算机上网、玩游戏，甚至办公等。再如，用鳄鱼夹一端连接不同的水果，幼儿一旦碰到不同的水果，水果就发出不同的音符。
有了教师的有效引导，学生可以从一个点想到多个面，迫不及待地尝试思维的挑战。而仅需安装酷乐宅的驱动程序和客户端，就能实现他们的创意了。
如何让学生得到深层次的创客体验？教师可以在学生熟悉酷乐宅后，提示他们利用Scratch软件，编写简单的动物发声程序，然后在纸上用铅笔绘制动物，接着小手触碰动物，就能发出各个动物的声音。学生作品虽然不是很高大上，但是需要不断地调试，了解铅笔中的石墨导电，可能会因为线条画得不够粗，或者有断路现象而达不到理想的效果，这样能挑战学生的耐心以及不断钻研的能力。一旦成功，学生的喜悦和成就感不言而喻。当然，教师也要不断激发学生思维，鼓励他们如何改进多样化输入技术，或者开始尝试自己的新想法。
2.中学生创客教育的尝试
中学生的创客教育，可以从观看酷乐宅优秀作品的视频开始。这些有创意的实验视频，让学生们大开眼界。
面对很多的实验，我一般是让学生先从弹奏音乐水杯开始，然后用铅笔在纸上画出钢琴键盘，演绎美妙的音乐。接着用不同的物品代替键盘、鼠标的输入，实现媒体互动技术，了解酷乐宅的工作原理。
中学生更喜欢把常用游戏软件，利用酷乐宅的多样化输入技术实现互动。在我的课堂里，学生实现了很多千奇百怪的创意。
（1）用酷乐宅连接10片叶子，设置每片叶子都是不同的数字按键，以后再登录QQ时，就可以触碰树叶输入账号或密码了。
（2）“打地鼠游戏”用手捶才过瘾。将酷乐宅接到几个橡皮泥上，每个橡皮泥分别连接酷乐宅输入口，并分别设置成“鼠标移动至指定坐标并单击”（对应地鼠出现位置），在用手捶击橡皮泥的时候，通过手腕带和酷乐宅地线连接，鼠标会移动到对应的位置并点击完成打地鼠动作。
（3）直接利用Scratch软件“复制”了许多流行的游戏，如“捕鱼达人”“愤怒的小鸟”“弹弹堂”“疯狂喷气机”等，利用不同物品作为输入设备，让学生更有成就感和真实感受。
学生思考的过程是美妙的，实现想法是愉悦的，编写的过程更是能体会到无穷的快乐与喜悦。在这样的课堂中，学生的创新思维和创造能力让人惊叹。
结语
创客教育，对于教师引导学生进行自主学习，启发学生创新和实践，是很有意义的。我们不论学生作品价值的技术含量有多高，都力求在创客教育下播下一粒种子，激发学生的创意和内驱力。作为创客教育的入门工具，酷乐宅是一种很好的选择。