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针对学习者在学习化学知识过程中出现的负迁移现象,如概念定势的负迁移、化学前概念中的负迁移、新旧知识的区分负迁移等,教师和学生可以采用多种教学策略和学习策略,如情境引导教学策略、反例强化教学策略、强化基础教学策略以及知识类比学习策略、知识逆推学习策略、知识分解学习策略和知识反思学习策略,减少、避免负迁移现象的产生,达到提高学习化学知识的效率、增强学习者科学素养的目的。