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以高中语文课堂为背景,紧紧围绕微课的设计、制作和应用,提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展,更好地完成诗歌鉴赏的教学,并以此引发诗歌鉴赏课堂范式的实践。
开发适合学生自主学习的微课——以诗歌《声声慢》教学为例
【摘 要】
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以高中语文课堂为背景,紧紧围绕微课的设计、制作和应用,提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展,更好地完成诗歌鉴赏的教学,并以此引发诗歌鉴赏课
【机 构】
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杭州市萧山区第六高级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2015年46期
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