论文部分内容阅读
我国关于学前教育质量标准的研究中，集中研究了什么是学前教育质量和对学前教育质量内容的分析以及实践学前教育质量标准过程中产生了何种偏差。基于对现状的分析，提出建立科学质量评估标准、多元主体参与评估、建立保障体系等建议。
我国学前教育质量评估标准研究的现状与启示
【摘 要】
：
我国关于学前教育质量标准的研究中，集中研究了什么是学前教育质量和对学前教育质量内容的分析以及实践学前教育质量标准过程中产生了何种偏差。基于对现状的分析，提出建立科学
【机 构】
：
湖南省怀化市洪江区工委,湖南省芷江民族师范学校
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2013年28期
其他文献
摘 要：在教育行业越来越被人们所关注的今天，新课程改革的提出就符合了人们对教育行业的要求。新课改的策略为自主性探究教学，是以让学生成为学习的主人为教学目的，将传统的被动学习转变为主动学习，积极参与到学习中。探究性的教学更利于激发学生的潜力，提高学生的好奇心与主动性，将“要我学”的教学模式转变为“我要学”的积极教学方法，更好地促进学生学习、成长。本文简述了当前高中生物课程中应用探究性教学所存在的问题
目的观察针对VEGF／KDR双位点抑制诱导膀胱癌T24细胞凋亡以及对联合应用细胞毒药物丝裂霉素C（MMC）的增效作用。方法将针对血管内皮生长因子（VEGF）的VEGFsiRNA和VEGF受体2（KDR）的可溶
生物科学的特点决定了生物教学离不开直观教学。多媒体教学（即计算机辅助教学CM）是近年来新兴的直观教学方法。CAI在生物教学中有多种作用，能使生物课的教学内容更精彩，以至于使
目的观察林蛙油在冷应激下对小鼠肾上腺超微结构的影响。方法48只小鼠随机分为对照组、冷应激组、林蛙油组,连续灌胃14d。将冷应激组和林蛙油组各取12只小鼠进行耐寒实验;冷
摘 要：创新无时不在、无处不在，只有在创新中才能寻求进步与突破是我们的共识。新课程下如何培养学生的创新意识？本文拟从问题情境、质疑问难、主动参与三个方面结合教学实践加以阐述。 关键词：问题情境；质疑问难；主动参与 创新是一个民族、一个社会进步的灵魂，没有创新就没有进步。小学数学教育对学生的创新意识的培养具有重要作用，如何引导学生主动创新，形成创新意识？本文结合自己的教学实践谈几点体会： 1.