一、“分层次教学”的指导思想 “分层次教学”的指导思想是教师的教要适应学生的学,而学生是有差异的,所以,教学也应有一定的差异。根据差异,学生可以分为不同的层次,教学也可以针对不同层次的学生进行分层;教学要最大限度地开发利用学生的差异,促进全体学生的发展。 二、“分层次教学”的理论和实践依据 1 心理学研究依据。人的认识,总是由浅入深,由表及里,由具体到抽象,由简单到复杂的。数学教学中不同学生
教学改革的不断深化,对初中语文教学有了更高的要求,不仅在教学难度上有所增加,在教学内容上也有更大的跳跃性,在有限时间里完成教学任务并且获得一定的教学效果是对教师的一
以体育教学环境为研究对象,依据相关的教育学基本理论,运用文献资料和逻辑分析法,对体育教学环境的概念与特性进行分析,从理论和实践的结合中论述了体育教学环境的整合与创新