内容摘要：《语文课程标准》指出：语文教学活动，要将培养学生的自主学习能力当做教学活动的重点任务。如此可见，针对学生的实际状况，转变教学方式，是新课改目标下，开展语文教学活动的重要任务。但随着新课改的不断深入，初中语文课堂教学存在的问题日益突出。传统“满堂灌”教学模式，不仅无法真正发挥学生的主观能动性，并且严重影响了课堂教学质量。
　　关键词：初中语文 提高 自主学习
　　1.新课改对初中生语文自主学习能力的要求
　　到底怎样的学生才能适应时代发展的潮流，成为国家和社会真正需要的人才呢？为了解决这个问题，新课改应运而生，它鼓励学生自主学习，培养学生自己解决问题的能力，使学生在缺少教师的情况下，依然能够完成相应的学习目标。而人教版初中语文教材更是秉承新课标精神，要求教师和学生顺应时代的发展，不断提高自学能力。初中语文的学习也有了新的要求，就需要在学习方式上做出改变。当然，这并不是对传统教育的学习方式全盘否定，只是在这个新的背景下，我们更提倡自主学习。
　　新课标落实了素质教育，更是体现了自主学习的重要性。初中生可以通过对自学能力的培养，丰富自己的文化知识，提升自己的语文素质和文学修养。这对于学生在以后的高中学习、大学学习甚至在社会上的独自学习都大有裨益。
　　2.激发兴趣、培养自主意识
　　心理学研究表明：人们感兴趣的事物大概有两类：一类是发自内心的，直接表现在情绪上乐于接受的喜爱；一类是意识到事物的重要性，出于现实需要的考虑，转而在情感上可以接受的喜爱。作为语文教师，在教学中首先要利用一切有效手段激发学生对语文的兴趣，寓教于乐，变苦学为乐学。为此，首先要联系生活，“联系生活则生动活泼，脱离生活则死气沉沉”。为此，我常常在课前精心制做课件，选取生活气息浓郁的电影、电视片断，结合学生当堂录放，结合课本，结合生活实际，让学生自由畅谈自己的感受，然后，引导学生结合自己家乡的所见所闻，自定内容，写一件比较难忘的生活小事，或写几句心里想说的话。这样学生的学习兴趣调动了起来，课堂气氛十分活跃，大家畅所欲言，觉得十分愉快和充实，完成这样的学习任务，既受到了教育，又提高了能力，收到了很好的课堂效果。其次要讲究教法的灵活。“如果说一种教学方法是一把钥匙，那么，在各种教学方法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘灵活’”。因此说教学方法关键在于讲究灵活性。在教學中，我对学习情绪较高的同学用难度较大的问题让他们回答，对学习较差的同学则选较容易的问题让他们回答。让他们因人而宜，感到学习的乐趣，这种主体异步的教学方法，激发了他们自主学习语文的浓厚兴趣。第三是，把活动引入课堂教学。语文是一门具有实践性的课程，应大胆尝试把各种生动有趣的活动引入课堂教学，以营造活跃的课堂气氛，采取灵活多变的教学方法，和组织形式，让学生通过言语实践来学习语文。如：在讲对话多、人物活动情节多的课文时，让学生上讲台，分角色来朗读、表演，这样就能激发学生更好地理解课文的兴趣。
　　3.创造和谐、引导探究、培养自主学习意识
　　课堂教学是一个师生之间、学生之间多边合作的动态过程。美国心理学空罗杰斯提出：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，并能认真地表现自己的学习主动性，创造性地发挥自己的潜能。”所以在语文教学的课堂中，教师应以“朋友”“知音”的身分出现、努力营造出融洽、和谐、交流合作的氛围，这是培养学生自主学习意识的有效保证。为此，我的语文课堂，总是使学生处在一种宽松自主、生动活泼的情境中学习，对学生富有个性的见解和意见，都给予及时的表扬和赞赏。即使是他们提出的有些失误或有些错误的观点，我也先在精神上给予肯定，再同学生共同分析其思维不合理之处及出现失误的原因。这样不仅保护了学生的自尊心不受伤害，也更坚定了他们自主学习、主动学习的自信心。
　　4.鼓励学生自主学习，坚持良好习惯
　　学生一旦养成了良好的独立学习习惯，教师身上的负担就相对减轻了。但教师在语文教学中还需要不断地强调自主学习的重要性，还要经常督促学生们进行自主学习，并预留给他们自主学习的时间和空间。
　　在语文课堂教学过程中，教师一方面要重视自主性学习能力的培养，同时，突出学生的主体地位，努力创造条件，搭建参与自主性学习活动的平台。充分发扬民主，最大限度地挖掘学生的潜能，让学生真正成为学习主体，让语文课堂真正成为学生主动学习的快乐天地。
　　参考文献
　　[1]探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J].白海波.成功（教育）.2013（02）
　　[2]语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].程异.江西教育.2010（Z3）
　　（作者单位：甘肃省古浪县海子滩教育工作站；甘肃省古浪县大靖初级中学）