数学一直是教学中的难点，需要教师去研究如何将孩子们的数学成绩提升起来，让孩子们的综合水平更上一个台阶。教师要去关注中考的出题方向和对学生知识的培养。 初中复习时，内容广、量大、知识点多，学生要掌握所有的知识点，并能熟练应用不是易事，需要教师去研究如何提升学生学习效率和质量。
　　一、明确中考的目标和要求：在复习中，要根据教学大纲和《考试说明》，确定学生必須掌握的知识点，然后结合教材明确学生应具有的基础知识和基本技能。要根据《标准》的评价理念，去分析中考的试题，挖掘丰富的内涵。近几年来中考命题已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，只有基础扎实的考生才能取得好成绩。在制订学生学习目标和计划之前要认真去研读数学《中考考试说明》及复习指南，明确中考的一些要求，对中考试卷难度设置和整体要求（各类知识点的分布）有一个系统的认识，及时去调整复习的方向，防止做无用功。
　　二、梳理知识点和思想方法：在中考复习时，需要有一个明确的复习目标，不能盲目地去复习，节省复习的时间也提高了复习效率。要根据《教学大纲》和当地的实际情况，把考试的知识点和教学知识点联合起来。让学生很好地将知识点串联起来，并能达到熟练地应用。要把抓住的知识点贯穿在整个复习中。
　　近几年来，初中数学中的“方程”“圆”“函数”等都是常考的重点的知识内容，甚至会贯穿到整张试卷，所以在复习时，我们要重点去复习这些知识点。在复习的过程中会发现一些学生的知识点掌握得很差，做题没有一定的思路。这需要我们抓紧时间将所涉及的知识点题与解题的思路要弄明白，直到学生可以真正的掌握到该知识点，并且学会这种题的解题思路及做题方法。
　　三、制订合理的复习计划：复习就要有一个好的复习计划，让整个复习有序地进行下去。
　　要开展基础知识的系统修复。近几年的中考试题更趋近于基础知识，所涉及的基础知识覆盖面比较广。许多题目都是课本中的某道题目，对原题进行加工、延伸等。这些题的起点较低，只需要学生熟练掌握了基础知识就能做出来。我们要培养学生举一反三的能力训练，提高学生以不变应万变的能力。要对知识的薄弱点进行训练，开展难点知识训练。在近些年的考试中，基础题很重要，但也会有一些新颖的题型。这就需要我们去多收集一些新颖、有代表性的题目来进行专项的训练。
　　要进行模拟训练。考试就是在规定的做题时间内拿到更高的分。需要学生不仅仅是准确度，还需要做题的速度，两者要相结合，才能拿到更高的分数。同时在测试完成后，要及时地对学生的薄弱知识点进行批改和重点讲评。
　　四、注重学生实际能力的培养：在教学改革中规定“通过义务教育阶段的数学学习，要使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”在教学中我们要充分培养学生可以利用已有的生活知识、经验，来教学生学习数学知识，掌握数学知识。培养学生的思维能力，通过比较、综合、归类等思维活动来完成知识的猜想与证明。
　　五、调整学生的心态，培养兴趣：学生的心态是影响考场发挥的重要因素，教师需要重视。
　　首先，要引导学生调整好自己的心态，减轻学生的心理负担。可以通过个别的心理辅导、集体辅导、专家讲座等方式，让学生认识到虽然中考是检验自我，获得良好发展的最佳途径，但并不是唯一的途径，引导学生正确对待中考的压力和挫折，客观对待成績，增强学生的自信心，让学生可以获得正常的发挥。其次，要避免学生对考试的恐惧。中考复习是一个不断的考试和反思的过程，随着复习地不断深入，试卷难度的不断加大，一次两次没考好是很正常的，要引导学生正确的去对待，不能一味焦虑和着急，更不能产生畏惧的心理。学生要正确认识考试的失利，发现自己存在的一些问题，查漏补缺，完善自我，提高自身的成绩。然后，要培养学生对数学学习的兴趣，从多个方面去出发，对学生进行多方法的指导，让学生可以量力而行，合理的去安排复习计划，从而达到更好的效果。
　　老师对学生学习方法要进行指导，避免对学习产生厌恶感。要多帮助学生总结一些知识点，补缺漏洞。要注重学生对数学的复习效率，增强学生的自信心及应试能力，提高学生自己的学习能力。（单位：贵州省盘州市第八中学）