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摘 要：沟通艺术在班级管理中具有非常重要的作用，有利于班级的整体建设。基于此，本文将从创造良好的班级氛围、给予学生宽容和理解、平等对待每一位学生、尊重学生个性化发展、积极与家长进行沟通五个方面对小学班主任班级管理的沟通艺术进行解析，从而提高小学班级的管理水平。
关键词：小学;班主任;班级管理;沟通艺术
引言
班级管理是班主任工作的重要组成部分，班主任需要不断提高自己班级管理水平，加强与学生之间的沟通，多关注学生的身心发展，积极关注学生的心理状况，从而促进班级的和谐发展。
一、沟通艺术在小学班主任班级管理中的重要性
沟通艺术有助于班级的管理，班主任需要充分发挥沟通艺术的优势，将其合理地应用在班级管理中，这样既有利于班集体的建设，又能够促进学生的全面发展。首先，小学生的思想正处于发育阶段，通过沟通可以对学生的思想进行引导，帮助学生建立正确的思维模式，让学生的品格更加的完善，解决学生生活或者学习中的烦恼，使学生能够突破困境，不断向前;然后，有助于班集体的建设，形成良好的班级氛围，能够让师生之间形成良好的关系，提升学生对班主任的信任感，可以有效地提高班级的凝聚力，让师生之间可以相互理解。最后，有助于班主任了解学生的状况，尤其是在学生的心理方面。班主任可以通过与学生的沟通引导学生的心理变化，并且制定有效的解决方案，让学生能够正确地认知自我。由此可见，沟通艺术对于班级的管理非常重要，是实现班级良好管理的有效方法[1]。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的实施策略
（一）创造良好的班级氛围
良好的氛围对于班级的管理非常重要，班主任应该注重班级氛围的营造，从而使班级的管理过程更加的和谐。首先，班主任在班级管理过程中需要放低自己的姿态，以和蔼可亲的态度对待每一位学生，只有这样，学生才会勇于说出自己的真实想法，师生之间才能形成良好的沟通。然后，班主任需要与学生平等相处，尽量不要去批评学生，而是应该对学生的行为进行引导，让学生形成正确的思想观念，这样可以有效地避免师生之间产生隔阂。例如：当学生犯错时，班主任需要让学生思考自己究竟错在哪里，而不是直接对学生进行批评。在学生认识到自己的错误后，教师需要引导学生说出改正错误的方法，同时对学生用于承认错误的行为给予鼓励。最后，班主任需要对学生多一些关心，与学生形成亦师亦友的关系，这样有利于让学生亲近班主任，拉近师生之间的关系。
（二）给予学生宽容和理解
班主任需要注重自己在学生心中的形象，良好的形象有助于师生之间的沟通，能够让学生对班主任充满信任。通常情况下，学生喜欢和蔼可亲的班主任形象，因为这样的班主任形象更易于被学生接受，符合小学生的年龄特点。班主任在班级管理的过程中，需要给予学生宽容和理解。例如：当学生犯错时，班主任需要给予学生足够的宽容，引导学生认识到自己的错误的原因，而不是在学生面前树立威严的形象，对学生进行批评教育，让学生畏惧自己，进而不敢犯错误。在班级管理过程中，班主任需要树立让学生爱戴的形象，以此来获得学生的信任和尊重，只有这样，学生在遇到问题才能主动与班主任进行沟通，让班主任更好地了解学生的心理变化，帮助学生更好地解决生活或者学习中的问题，增加师生之间沟通的机会，从而提高班级的管理水平。
（三）平等对待每一位学生
班主任在班级管理过程中对每一位学生都要一视同仁，不能够因为学生的家庭背景或者学习水平而区别对待，这样会让学生产生班主任不关心自己的想法，进而导致学生不愿意与班主任进行沟通。对于班主任来说，需要对每一位学生的人格进行足够的尊重，不能因为自己的个人情感而冷落任何学生。例如：在对待学习成绩较差的学生时，教师需要给予这样的学生足够的关心，积极主动地与其沟通，了解学生学习成绩差的原因，帮助学生制定正确的学习方法，进而帮助学生提高成绩。相对地，班主任不应该因为学生成绩差影响到了班级的总成绩而冷落学生，这將会导致学生失去学习的兴趣，不利于学生心态的健康发展。因此，为了平等地对待每一位学生，班主任需要时刻关注学生的心理状态与学习变化，从而更好地与学生进行沟通，帮助学生克服困难[2]。
（四）尊重学生个性化发展
在班级管理过程中，班主任需要尊重学生的想法，如果学生的想法是正确的，教师需要给予足够的支持，引导学生根据自己的想法进行进一步的思考，使学生能够独立完善自己的想法，从而提高学生思考问题和解决问题的能力。如果学生的想法是错误的，班主任需要对学生的想法进行正确的引导，让学生意识到自己的想法是错误的，从而找到正确的思考方式。小学生通常具有较强的自尊心，因此教师需要注意自己的教育方式，只有这样才能够促进学生的个性化发展。例如：在班级管理的过程中，班主任需要与学生多进行沟通，全面了解学生的优点，并且让学生认识到自己的长处，将自己的长处发扬光大，从而保障学生个性化的发展需求。因此，在班级管理过程中，班主任需要与学生建立起良好的沟通关系，并且为学生提供展示自己的机会，进而发现学生更多的优点。
（五）积极与家长进行沟通
为了对班级进行更好的管理，班主任需要积极与家长进行沟通，一方面，班主任可以通过家长获得学生具体信息，掌握学生的学习情况;另一方面，家长通过班主任可以了解孩子在学校的日常表现，有助于班主任班级的管理工作。例如：班主任与家长进行沟通，有利于彼此的意见统一，让学生在学校和家庭具有相同的状态，从而让学生养成良好的行为习惯。班主任和家长在沟通过程中，需要足够地尊重学生，了解学生的实际想法，尽量采取引导式的教学方法，注重与学生的沟通技巧，避免学生出现逆反情绪，进而影响沟通的效果。家长在班级管理中的作用是不可忽视的，班主任需要注重家校合作的教学方式，建立良好的班级管理氛围，充分发挥沟通在班级管理中的作用。
结语
综上所述，班主任在班级管理中需要充分发挥自身的作用，采取有效的沟通手段，积极主动地与学生进行沟通和交流，引导学生正确地看待事物，提高每一位学生的综合素质，从而实现良好的班级管理效果。
参考文献
[1]刘馨，宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化，2020（06）：182-184.
[2]张鸿.沟通艺术在小学班主任班级管理工作中的运用[J].文教资料，2020（03）：186-187.
关键词：小学;班主任;班级管理;沟通艺术
引言
班级管理是班主任工作的重要组成部分，班主任需要不断提高自己班级管理水平，加强与学生之间的沟通，多关注学生的身心发展，积极关注学生的心理状况，从而促进班级的和谐发展。
一、沟通艺术在小学班主任班级管理中的重要性
沟通艺术有助于班级的管理，班主任需要充分发挥沟通艺术的优势，将其合理地应用在班级管理中，这样既有利于班集体的建设，又能够促进学生的全面发展。首先，小学生的思想正处于发育阶段，通过沟通可以对学生的思想进行引导，帮助学生建立正确的思维模式，让学生的品格更加的完善，解决学生生活或者学习中的烦恼，使学生能够突破困境，不断向前;然后，有助于班集体的建设，形成良好的班级氛围，能够让师生之间形成良好的关系，提升学生对班主任的信任感，可以有效地提高班级的凝聚力，让师生之间可以相互理解。最后，有助于班主任了解学生的状况，尤其是在学生的心理方面。班主任可以通过与学生的沟通引导学生的心理变化，并且制定有效的解决方案，让学生能够正确地认知自我。由此可见，沟通艺术对于班级的管理非常重要，是实现班级良好管理的有效方法[1]。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的实施策略
（一）创造良好的班级氛围
良好的氛围对于班级的管理非常重要，班主任应该注重班级氛围的营造，从而使班级的管理过程更加的和谐。首先，班主任在班级管理过程中需要放低自己的姿态，以和蔼可亲的态度对待每一位学生，只有这样，学生才会勇于说出自己的真实想法，师生之间才能形成良好的沟通。然后，班主任需要与学生平等相处，尽量不要去批评学生，而是应该对学生的行为进行引导，让学生形成正确的思想观念，这样可以有效地避免师生之间产生隔阂。例如：当学生犯错时，班主任需要让学生思考自己究竟错在哪里，而不是直接对学生进行批评。在学生认识到自己的错误后，教师需要引导学生说出改正错误的方法，同时对学生用于承认错误的行为给予鼓励。最后，班主任需要对学生多一些关心，与学生形成亦师亦友的关系，这样有利于让学生亲近班主任，拉近师生之间的关系。
（二）给予学生宽容和理解
班主任需要注重自己在学生心中的形象，良好的形象有助于师生之间的沟通，能够让学生对班主任充满信任。通常情况下，学生喜欢和蔼可亲的班主任形象，因为这样的班主任形象更易于被学生接受，符合小学生的年龄特点。班主任在班级管理的过程中，需要给予学生宽容和理解。例如：当学生犯错时，班主任需要给予学生足够的宽容，引导学生认识到自己的错误的原因，而不是在学生面前树立威严的形象，对学生进行批评教育，让学生畏惧自己，进而不敢犯错误。在班级管理过程中，班主任需要树立让学生爱戴的形象，以此来获得学生的信任和尊重，只有这样，学生在遇到问题才能主动与班主任进行沟通，让班主任更好地了解学生的心理变化，帮助学生更好地解决生活或者学习中的问题，增加师生之间沟通的机会，从而提高班级的管理水平。
（三）平等对待每一位学生
班主任在班级管理过程中对每一位学生都要一视同仁，不能够因为学生的家庭背景或者学习水平而区别对待，这样会让学生产生班主任不关心自己的想法，进而导致学生不愿意与班主任进行沟通。对于班主任来说，需要对每一位学生的人格进行足够的尊重，不能因为自己的个人情感而冷落任何学生。例如：在对待学习成绩较差的学生时，教师需要给予这样的学生足够的关心，积极主动地与其沟通，了解学生学习成绩差的原因，帮助学生制定正确的学习方法，进而帮助学生提高成绩。相对地，班主任不应该因为学生成绩差影响到了班级的总成绩而冷落学生，这將会导致学生失去学习的兴趣，不利于学生心态的健康发展。因此，为了平等地对待每一位学生，班主任需要时刻关注学生的心理状态与学习变化，从而更好地与学生进行沟通，帮助学生克服困难[2]。
（四）尊重学生个性化发展
在班级管理过程中，班主任需要尊重学生的想法，如果学生的想法是正确的，教师需要给予足够的支持，引导学生根据自己的想法进行进一步的思考，使学生能够独立完善自己的想法，从而提高学生思考问题和解决问题的能力。如果学生的想法是错误的，班主任需要对学生的想法进行正确的引导，让学生意识到自己的想法是错误的，从而找到正确的思考方式。小学生通常具有较强的自尊心，因此教师需要注意自己的教育方式，只有这样才能够促进学生的个性化发展。例如：在班级管理的过程中，班主任需要与学生多进行沟通，全面了解学生的优点，并且让学生认识到自己的长处，将自己的长处发扬光大，从而保障学生个性化的发展需求。因此，在班级管理过程中，班主任需要与学生建立起良好的沟通关系，并且为学生提供展示自己的机会，进而发现学生更多的优点。
（五）积极与家长进行沟通
为了对班级进行更好的管理，班主任需要积极与家长进行沟通，一方面，班主任可以通过家长获得学生具体信息，掌握学生的学习情况;另一方面，家长通过班主任可以了解孩子在学校的日常表现，有助于班主任班级的管理工作。例如：班主任与家长进行沟通，有利于彼此的意见统一，让学生在学校和家庭具有相同的状态，从而让学生养成良好的行为习惯。班主任和家长在沟通过程中，需要足够地尊重学生，了解学生的实际想法，尽量采取引导式的教学方法，注重与学生的沟通技巧，避免学生出现逆反情绪，进而影响沟通的效果。家长在班级管理中的作用是不可忽视的，班主任需要注重家校合作的教学方式，建立良好的班级管理氛围，充分发挥沟通在班级管理中的作用。
结语
综上所述，班主任在班级管理中需要充分发挥自身的作用，采取有效的沟通手段，积极主动地与学生进行沟通和交流，引导学生正确地看待事物，提高每一位学生的综合素质，从而实现良好的班级管理效果。
参考文献
[1]刘馨，宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化，2020（06）：182-184.
[2]张鸿.沟通艺术在小学班主任班级管理工作中的运用[J].文教资料，2020（03）：186-187.