【摘 要】
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<正>【案例】最近听了一位青年教师的"认识线段"的研究课,其中有这样一个片段引起了我的注意:一、创设情境:(出示学生在艺术课上的毛线贴画作品)兔哥哥和兔弟弟从同一个地方
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<正>【案例】最近听了一位青年教师的"认识线段"的研究课,其中有这样一个片段引起了我的注意:一、创设情境:(出示学生在艺术课上的毛线贴画作品)兔哥哥和兔弟弟从同一个地方分别沿着一条弯曲的路和一条直的路回家,谁先到家呢?二、给线分类:老师从这件作品中截取了其中的一些线条。(出示7条线,有曲线、线段、直线)让学生分类,学生基本上是这样回答的:1、4、5号(是曲线)线都是弯的,是一类;2、3号(线段)是一类,它们两头是都翘起来的;6、7号(直线)都是直的,两头都不翘的。老师接着问:2、3、6、7号这些线它们都是怎样的?
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