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【摘要】英语是世界通用的语言，是教学中重视的学科，在新课标的指导下，新课改的推动下，英语课程的教学也在不断革新，小学生接触新的知识会感觉到陌生，为了调动学生们学习英语的积极性，使学生们更好地学习英语知识，小学的英语教学中在课堂上采用了合作学习的教学方法，这种教学方法能够使学生们共同来完成教师在课堂上所安排的任务，他们就会感觉到学习英语是一件轻松快乐的事情。
【关键词】小学 课堂合作学习 有效性
学好英语知识有助于学生学习其他的科目，比如说计算机、C语言、单片机等很多科目；有助于学生更好的生活。英语教学中常见的教学方法有：多媒体教学法、实物演示教学法、情景教学法、举例子教学法、讨论教学法、对比教学法、合作学习教学法等。小学的英语课程逐渐与人们的生活方式挂钩，合作学习教学法可以培养学生从小就灵活的运用英语到生活中去，更好的进行学习和人际交往。
一、小学英语课堂合作学习的必要性
小学生刚开始正式的步入学校的大门，从散漫与轻松的生活中过渡到节奏紧张的而又严格的校园生活中，学生在接受新知识的时候，难免有一种复杂多变的心理，学生都希望教师重视自己，希望自己是最棒的，但是在学习过程中他们害怕出现错误，那么在学习英语的课堂上，教师采用合作学习的教学方法后，有效地提高了学生学习英语的积极性，并且使学生都获得了满意的成绩。英语课程中在课堂上采用了合作学习的教学方法后，增进了学生之间的友谊，建造了和谐的学习氛围，还能够使学生们感受到英语在生活中的应用，感受到学习英语的快乐。
二、小学英语课堂合作学习的有效性
1.有效节约课堂时间。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的节省了课堂的有效時间，有效地提高了教学效率。例如在学习“Time”这部分的知识内容时，教师在教授学生们认识时间后，讲解了用英语表达时间的知识点，接着教师要求同学之间进行相互合作，同桌之间相互检查对方的学习效率。同学们便叽叽喳喳的说了起来，你我一句，我问你句，当学生在合作考验的过程中，遇到问题的时候，就会主动请教教师，在教师耐心、信心的解答后，找到解决问题的办法。通过课堂合作学习的教学方法，节省了课堂上教师轮流提问每个学生的时间，并且使所有的学生不断地提问与回答的过程中，经过反复的练习，增加了学生思考的时间，减少了学生观看的时间，有效地节省课堂的时间，为教师可以在课堂上讲授更多的英语知识内容。
2.有效加深学习印象。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的加深了学生的学习印象，有效地提高了教学效率。例如在学习“What’s your name？”这部分的知识内容时，教师在给学生讲授了课文的知识点之后，要求学生积极主动地进行相互合作学习，更好地掌握和熟悉这部分知识的内涵。首先教师将学生分成几个小组，要求各个小组进行相互的对话，只听教室里面顿时喧哗起来，学生李华和学生王昕彤是一个小组的搭档，李华同学问“What’s your name？”，王昕彤同学回答说“My name is Wang xin tong”，李华同学说“How are you？ Wang xin tong ”，王昕彤同学说“I’m fine，thank you ！”其他小组也在积极地进行着，教师在一旁观测学生的表现，会及时的给予帮助与指正。通过这样课堂合作的教学方法有效地加深了学生学习英语的印象，给学生的学习带来丰富多彩的片段，在学习过程中留下美好的回忆，并会不断地提高学生的学习成绩。
3.有效改善学习方法。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的改善了学生的学习方法，有效地提高了教学效率。例如在学习“A boy and a girl”这部分的知识内容时，教师在给学生讲授课程内容之前，教师给学生们在黑板上写了两个阅读任务：第一个阅读的任务是T：Hello，boys and girls.How are you today？ S： Fine，thank you，and you？ T：I’m fine，too。，第二个阅读的任务是T：Boys and girls，I’m new here and I want to know something about you.My name is Abby。同学们看见了教师所安排的任务后，就与同桌分配起任务来，有的同学来扮演T，有的同学来扮演S，有的同学直接就阅读了起来，有的同学则先对比这两个任务的区别，并注意到“Boys and girls”在每个任务中都出现了，就马上查找了生字生词表进行核实，看一下“Boys and girls”的具体含义，在大家纷纷合作的过程中同学们相互看见了其他同学不同的学习方法，教师在几分钟后会进一步讲解黑板上阅读任务的具体内涵，使大家更好地学习。通过这样课堂上合作学习教学方法使学生们在相互的合作中学习其他学生的学习方法，有效的改善了学生的学习状况，找到适合自己的更好的学习方法，并开拓学习英语知识的知识面，更好的掌握学习英语的技巧。
结语：小学英语教学中开展了课堂合作学习的教学方法后，有效地节省了英语课堂上的有效时间，为教师可以教授更多的知识内容，加深了学生们的学习印象，并改善了学生的学习方法，使学生更好的学习英语知识。小学的英语课程不仅开发了学生学习英语的兴趣，又帮助学生在合作的过程中建立良好的友谊，并有效地提高学生的学习成绩，学校提高了教学的质量。
参考文献：
[1]姜红.谈小学英语课堂合作讨论学习的有效性[J].现代阅读（教育版）.2013（02）.
[2]胡玲枝.如何提高小学英语合作学习的有效性[J].英语广场（学术研究）.2012（03）.
【关键词】小学 课堂合作学习 有效性
学好英语知识有助于学生学习其他的科目，比如说计算机、C语言、单片机等很多科目；有助于学生更好的生活。英语教学中常见的教学方法有：多媒体教学法、实物演示教学法、情景教学法、举例子教学法、讨论教学法、对比教学法、合作学习教学法等。小学的英语课程逐渐与人们的生活方式挂钩，合作学习教学法可以培养学生从小就灵活的运用英语到生活中去，更好的进行学习和人际交往。
一、小学英语课堂合作学习的必要性
小学生刚开始正式的步入学校的大门，从散漫与轻松的生活中过渡到节奏紧张的而又严格的校园生活中，学生在接受新知识的时候，难免有一种复杂多变的心理，学生都希望教师重视自己，希望自己是最棒的，但是在学习过程中他们害怕出现错误，那么在学习英语的课堂上，教师采用合作学习的教学方法后，有效地提高了学生学习英语的积极性，并且使学生都获得了满意的成绩。英语课程中在课堂上采用了合作学习的教学方法后，增进了学生之间的友谊，建造了和谐的学习氛围，还能够使学生们感受到英语在生活中的应用，感受到学习英语的快乐。
二、小学英语课堂合作学习的有效性
1.有效节约课堂时间。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的节省了课堂的有效時间，有效地提高了教学效率。例如在学习“Time”这部分的知识内容时，教师在教授学生们认识时间后，讲解了用英语表达时间的知识点，接着教师要求同学之间进行相互合作，同桌之间相互检查对方的学习效率。同学们便叽叽喳喳的说了起来，你我一句，我问你句，当学生在合作考验的过程中，遇到问题的时候，就会主动请教教师，在教师耐心、信心的解答后，找到解决问题的办法。通过课堂合作学习的教学方法，节省了课堂上教师轮流提问每个学生的时间，并且使所有的学生不断地提问与回答的过程中，经过反复的练习，增加了学生思考的时间，减少了学生观看的时间，有效地节省课堂的时间，为教师可以在课堂上讲授更多的英语知识内容。
2.有效加深学习印象。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的加深了学生的学习印象，有效地提高了教学效率。例如在学习“What’s your name？”这部分的知识内容时，教师在给学生讲授了课文的知识点之后，要求学生积极主动地进行相互合作学习，更好地掌握和熟悉这部分知识的内涵。首先教师将学生分成几个小组，要求各个小组进行相互的对话，只听教室里面顿时喧哗起来，学生李华和学生王昕彤是一个小组的搭档，李华同学问“What’s your name？”，王昕彤同学回答说“My name is Wang xin tong”，李华同学说“How are you？ Wang xin tong ”，王昕彤同学说“I’m fine，thank you ！”其他小组也在积极地进行着，教师在一旁观测学生的表现，会及时的给予帮助与指正。通过这样课堂合作的教学方法有效地加深了学生学习英语的印象，给学生的学习带来丰富多彩的片段，在学习过程中留下美好的回忆，并会不断地提高学生的学习成绩。
3.有效改善学习方法。小学的英语课堂上利用合作学习的教学方法有效的改善了学生的学习方法，有效地提高了教学效率。例如在学习“A boy and a girl”这部分的知识内容时，教师在给学生讲授课程内容之前，教师给学生们在黑板上写了两个阅读任务：第一个阅读的任务是T：Hello，boys and girls.How are you today？ S： Fine，thank you，and you？ T：I’m fine，too。，第二个阅读的任务是T：Boys and girls，I’m new here and I want to know something about you.My name is Abby。同学们看见了教师所安排的任务后，就与同桌分配起任务来，有的同学来扮演T，有的同学来扮演S，有的同学直接就阅读了起来，有的同学则先对比这两个任务的区别，并注意到“Boys and girls”在每个任务中都出现了，就马上查找了生字生词表进行核实，看一下“Boys and girls”的具体含义，在大家纷纷合作的过程中同学们相互看见了其他同学不同的学习方法，教师在几分钟后会进一步讲解黑板上阅读任务的具体内涵，使大家更好地学习。通过这样课堂上合作学习教学方法使学生们在相互的合作中学习其他学生的学习方法，有效的改善了学生的学习状况，找到适合自己的更好的学习方法，并开拓学习英语知识的知识面，更好的掌握学习英语的技巧。
结语：小学英语教学中开展了课堂合作学习的教学方法后，有效地节省了英语课堂上的有效时间，为教师可以教授更多的知识内容，加深了学生们的学习印象，并改善了学生的学习方法，使学生更好的学习英语知识。小学的英语课程不仅开发了学生学习英语的兴趣，又帮助学生在合作的过程中建立良好的友谊，并有效地提高学生的学习成绩，学校提高了教学的质量。
参考文献：
[1]姜红.谈小学英语课堂合作讨论学习的有效性[J].现代阅读（教育版）.2013（02）.
[2]胡玲枝.如何提高小学英语合作学习的有效性[J].英语广场（学术研究）.2012（03）.