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摘要：教育改革的力度近年来越来越大，使得国内的教育事业发展迅速，而高职院校是教育改革的重点，必须做到教育理念和教育模式上的改革，但是，目前诸多的高职院校仍受到传统模式的影响，造成教学质量差、教学效率低等问题，而微课教学的基础是信息技术，其在多个角度中优势显著，尤其是满足高职院校体育教学的教学目标，可有效改善教学质量，提高教学效率，所以，本文以体育教学作为切入点，分析了微课教学模式具有的特点，并为微课教学的体育教学应用进行了总结。
关键词：微课;高职体育教学;应用
在高职院校角度，体育教学属于一项重点科目，其既可以强化学生的身体素质，又可以促进学生的身心发展，但是，目前的高职教育效果并不乐观，存在诸多的问题，在某些程度上限制了学生的发展。微课教育的出现促进了体育教育的发展，合理的微课材料实现了教学效率的提高和教学质量的改善，可广泛推广。
一、微课的特点
（一）教学时间短
一般来说，微课教学视频时间较短，往往不超过10分钟，短暂的教学时间能实现学生注意力的集中，正因如此，教师在微课中添加了较多的重点、难点问题，以便于提高学生的知识理解力，该形式具有极强的课堂知识针对性。
（二）及时反馈
微课的特点是内容少、时间短，所以，其传播途径是多样化的，教师可以搭建专一性的网络教学平台，如QQ群、微信群等，在该平台下实施微课的传播，并在学生学习完毕后，进行统一化的学习讨论和交流，此时，教师需耐心向学生解决疑难问题，并记录学生的学习情况，实现微课教学的信息反馈，尤其是对针对性的教学问题进行解决，使得微课教学模式更加完善。
二、微课形式在高职体育教学课堂上的应用
（一）微课形式可实现学生学习兴趣的激发
我们知道，兴趣是激发学生学习的直接性动力，所以，高职院校在实施体育教育时也应注意兴趣的培养，尽可能降低传统教学形式带来了学习压力，强调学生的主体地位，杜绝灌输教学形式的出现，防止学生的学习激情被削减，影响最终的体育教学效果，所以，微课角度的体育教学中，教师的任务是维持学生积极地学习态度，使学生对体育学习充满着兴趣，例如，在实践中，教师私下了解学生的体育基础，掌握学生的体育学习意愿，随后根据学生的喜好设计感兴趣的微课内容，NBA、世界杯等国际体育赛事均是不错的微课教学资源，再加上奥运会等体育项目素材的搜集，为学生提供丰富的教学材料，另外，教师在微课材料的帮助下，向学生讲解体育运动的基本知识，如技术动作等，让学生对体育活动充满着热情，进而更愿意主动去学习体育知识，更愿意去参加体育活动，最终实现学生身体素质提高的目的[1]。
（二）微课形式做到了学生的因材施教
因材施教是一切教育活动的原则，体育教学也不例外，所以，教师需了解学生的身体状况，并根据实际情况设计合理的体育教育形式，做到对体质较弱者进行弥补，对体质较强者进行强化，以实际行动帮助学生树立信心，使学生具有稳定的体育学习心态，坚决杜绝灌输式教学的重现，以促进学生的个性发展方向，以改善学生的学习效果为目的，最大化强化学生的学习质量，所以，微课教学中，教师必须重视因材施教的原则，例如，教师对班级内的学生进行分层，其分层的依据是多样化的，可以是身体素质，也可以是知识接受能力，随后对不同层次的学生制定学习计划，强化教学内容的针对性，促进每一位学生的发展[2]。
（三）微课形式强化了师生间的交流
影响课堂教学效果的外界因素是师生间的交流程度，所以，微课内容需重视师生间的交流，等到微课结束后，教师组织学生交流课堂感受，该形式一方面实现了学生微课知识的巩固，另一方面实现了教师对微课问题的解决，使得学生对体育知识充满了兴趣，提高了学习效率;其次，师生交流实现了教师对学生基本状况的掌握，进而设计了针对性的微课材料，极大的提升了高职体育的教学质量[3]。
（四）微课形式最大化改善了课堂的利用率
高职院校存在诸多的教学问题，其最为突出的就是体育课堂利用率低，在传统体育角度，户外是主要的教学场所，由于班级的人数较多，所以教师无法实现对学生的全面管理，更谈不上逐一指导，只能对学生实施标准化的体育教学，该形式极大的限制了学生的个性发展，在微课中，学生了解自身的缺点，可针对性学习特定的微课视频，也可在网络的帮助下反复观看，逐渐改善自身的学习效果，使得体育教学质量不断强化;另外，微课形式避免了恶劣天气带来的教学影响，学生在室内开展了多角度的体育教学形式，改善了课堂利用率。
三、结语
综上所述，微课教育符合时代的发展需求，属于新型的教学形式，可有效改善教学质量、提升教学效率，所以，高职院校的体育课堂上必须重视微课教育，从学生的自身特点入手，设计合理的微课教育内容，实现学生的针对性学习，最终促进教育行業的进步。
参考文献：
[1]张珂，仲卫朋.微课在高职院校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，2（8）：100，102.
[2]徐勇.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬），2017，3（12）：200.
[3]花蕾.关于微课在高职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，9（6）：92-93.
关键词：微课;高职体育教学;应用
在高职院校角度，体育教学属于一项重点科目，其既可以强化学生的身体素质，又可以促进学生的身心发展，但是，目前的高职教育效果并不乐观，存在诸多的问题，在某些程度上限制了学生的发展。微课教育的出现促进了体育教育的发展，合理的微课材料实现了教学效率的提高和教学质量的改善，可广泛推广。
一、微课的特点
（一）教学时间短
一般来说，微课教学视频时间较短，往往不超过10分钟，短暂的教学时间能实现学生注意力的集中，正因如此，教师在微课中添加了较多的重点、难点问题，以便于提高学生的知识理解力，该形式具有极强的课堂知识针对性。
（二）及时反馈
微课的特点是内容少、时间短，所以，其传播途径是多样化的，教师可以搭建专一性的网络教学平台，如QQ群、微信群等，在该平台下实施微课的传播，并在学生学习完毕后，进行统一化的学习讨论和交流，此时，教师需耐心向学生解决疑难问题，并记录学生的学习情况，实现微课教学的信息反馈，尤其是对针对性的教学问题进行解决，使得微课教学模式更加完善。
二、微课形式在高职体育教学课堂上的应用
（一）微课形式可实现学生学习兴趣的激发
我们知道，兴趣是激发学生学习的直接性动力，所以，高职院校在实施体育教育时也应注意兴趣的培养，尽可能降低传统教学形式带来了学习压力，强调学生的主体地位，杜绝灌输教学形式的出现，防止学生的学习激情被削减，影响最终的体育教学效果，所以，微课角度的体育教学中，教师的任务是维持学生积极地学习态度，使学生对体育学习充满着兴趣，例如，在实践中，教师私下了解学生的体育基础，掌握学生的体育学习意愿，随后根据学生的喜好设计感兴趣的微课内容，NBA、世界杯等国际体育赛事均是不错的微课教学资源，再加上奥运会等体育项目素材的搜集，为学生提供丰富的教学材料，另外，教师在微课材料的帮助下，向学生讲解体育运动的基本知识，如技术动作等，让学生对体育活动充满着热情，进而更愿意主动去学习体育知识，更愿意去参加体育活动，最终实现学生身体素质提高的目的[1]。
（二）微课形式做到了学生的因材施教
因材施教是一切教育活动的原则，体育教学也不例外，所以，教师需了解学生的身体状况，并根据实际情况设计合理的体育教育形式，做到对体质较弱者进行弥补，对体质较强者进行强化，以实际行动帮助学生树立信心，使学生具有稳定的体育学习心态，坚决杜绝灌输式教学的重现，以促进学生的个性发展方向，以改善学生的学习效果为目的，最大化强化学生的学习质量，所以，微课教学中，教师必须重视因材施教的原则，例如，教师对班级内的学生进行分层，其分层的依据是多样化的，可以是身体素质，也可以是知识接受能力，随后对不同层次的学生制定学习计划，强化教学内容的针对性，促进每一位学生的发展[2]。
（三）微课形式强化了师生间的交流
影响课堂教学效果的外界因素是师生间的交流程度，所以，微课内容需重视师生间的交流，等到微课结束后，教师组织学生交流课堂感受，该形式一方面实现了学生微课知识的巩固，另一方面实现了教师对微课问题的解决，使得学生对体育知识充满了兴趣，提高了学习效率;其次，师生交流实现了教师对学生基本状况的掌握，进而设计了针对性的微课材料，极大的提升了高职体育的教学质量[3]。
（四）微课形式最大化改善了课堂的利用率
高职院校存在诸多的教学问题，其最为突出的就是体育课堂利用率低，在传统体育角度，户外是主要的教学场所，由于班级的人数较多，所以教师无法实现对学生的全面管理，更谈不上逐一指导，只能对学生实施标准化的体育教学，该形式极大的限制了学生的个性发展，在微课中，学生了解自身的缺点，可针对性学习特定的微课视频，也可在网络的帮助下反复观看，逐渐改善自身的学习效果，使得体育教学质量不断强化;另外，微课形式避免了恶劣天气带来的教学影响，学生在室内开展了多角度的体育教学形式，改善了课堂利用率。
三、结语
综上所述，微课教育符合时代的发展需求，属于新型的教学形式，可有效改善教学质量、提升教学效率，所以，高职院校的体育课堂上必须重视微课教育，从学生的自身特点入手，设计合理的微课教育内容，实现学生的针对性学习，最终促进教育行業的进步。
参考文献：
[1]张珂，仲卫朋.微课在高职院校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，2（8）：100，102.
[2]徐勇.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬），2017，3（12）：200.
[3]花蕾.关于微课在高职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，9（6）：92-93.