【摘 要】
：
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）非常重视学业质量和“教—学—评”一体化，其目的既是为核心素养评价提供基本依据，又是为课堂教学提质增效、提升课程科学性和系统性创设条件。教师在理解和践行“教—学—评”一体化的过程中，必然需要思考教学的广度、深度，着眼于关键知识与关键能力，方能更好地组织课程内容与结构。这正是“双减”所倡导的
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）非常重视学业质量和“教—学—评”一体化，其目的既是为核心素养评价提供基本依据，又是为课堂教学提质增效、提升课程科学性和系统性创设条件。教师在理解和践行“教—学—评”一体化的过程中，必然需要思考教学的广度、深度，着眼于关键知识与关键能力，方能更好地组织课程内容与结构。这正是“双减”所倡导的“提升教育教学质量，确保学生在校内课内学足学好、优化教学方式、提升学习效率”的要义所在。因此，从“双减”的角度去解读与思考“教—学—评”一体化的落实，既可以超越以往“双减”主要关注量的减少（如作业等）的局限，又可以实现对2022年版课标重要理念更为准确、深刻的理解。
其他文献
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调了作业作为一种评价手段，对学生和教师的重要性。教师可聚焦核心素养培育，尝试进行单元作业整体化设计，通过单元整体研学作业和实践作业来达成单元学习的完整性，充分发挥作业在小学道德与法治教学中的提质增效作用，落实学生核心素养培育。
＜正＞教师主体性即教师在教育教学工作中表现出来的自觉性、能动性和创造性。教师主体性的激发对教师的发展和教育教学质量的提高有着十分重要的意义。教师主体性发展的可能空间和限制因素很大程度上蕴涵于教师文化之中，需要教师文化深层次的支持。可以说，最具主体价值、生命意义和最具活力的教师文化的构建，是教师主体性发展走出困境、持续有效推进的必由之路。为此，笔者以厦门市园南小学（以下简称“园南小学”）为例，从教师
落实学科核心素养是思想政治课价值引领的集中体现。高中思政课堂的价值引领需要做到：构建逻辑，触发价值情感、增知赋能，明晰价值标准、启智润心，内化价值认同、笃实力行，升华价值选择。
育人为本，德育为先。数学学科的育人价值既是数学知识和方法的传递，也是引导学生理解数学本质、感悟数学思想的过程，这恰恰是基于数学学科德育的价值追寻。素养导向下的课堂应针对小学数学学科德育实践中的困境，明晰小学数学学科德育的内涵，解析其实践的现实藩篱，指明其可能的实践路向。目标设定从知识化转向素养化，情境构建从虚拟性转向真实性，方法迭代从传授式转向体验式，评价完善从单向度转向多维度，这一实践路向理应成
观课议课是一线教师熟知的教研形式，承担着诊断课堂问题，提升教育教学质量的重要任务。但在长期的教学活动中，观课议课存在着一些痼疾，本文秉承《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的精神，尝试通过对观课议课活动中存在问题的分析和改进方案的提出，帮助一线教师提升教研活动的质量，增强课堂实效，更好地为广大学生服务。
＜正＞高中阶段是学生成长的关键期，既是其学习知识和掌握技能的重要阶段，也是其认识自我和规划人生未来的重要阶段，更是其形成世界观、人生观、价值观的重要时期。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出完善立德树人体制机制，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导等。
随着中国高新科技产业的快速发展，高新科技产业园规划和建筑设计成为当今社会的热点话题。本文以高新科技产业园规划和建筑设计为研究对象，探讨了其意义和重要性，并分析了其现状和存在的问题，针对规划和建筑设计存在的问题，提出了相应的解决方案和建议，包括规划和设计的协调性解决、环保和可持续性解决、人性化和舒适性的解决、安全和防灾解决方案。本文旨在为高新科技产业园的规划和建筑设计提供一些参考和借鉴，提高高新科技
＜正＞策划人语：在深入推进教育现代化、加快建设教育强国的进程中，作为教育高质量发展体系的重要组成部分，基础教育被党和国家摆在了重要的战略位置。近年来，为推动基础教育的高质量发展，党和国家出台了一系列重大政策措施，其密度之大、力度之强前所未有。2023年5月，时值“双减”政策实施将近两周年和《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》颁布一周年之际，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》
目的:探讨社区卫生服务中心开展全科护理对老年慢性疾病患者生活质量的影响。方法:将我社区2017年6月-2018年6月收治的40例老年慢性疾病患者进行研究,将患者分成观察组和对照组,两组各20例患者,观察组患者采用全科护理,对照组患者采用常规护理,对两组患者护理前后的生活质量和护理满意度进行对照。结果:观察组患者的生活质量和护理满意度都好于对照组（P＜0.05）。结论:在社区卫生服务中心老年慢性疾病