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小学生数学知识的获得,运算和解题能力的提高,动手操作能力的发展,空间观念的形成等等,主要是通过课堂教学来实现的。然而单一的教师讲、学生听的传统课堂教学模式早已不能适应素质教育的需要,小学数学教学多层次指导的必要性已在全面实施素质教育中充分显现出来。因此,笔者在听课、调研的基础上提出了构建小学数学"三